项目验收
高职创新发展行动计划
项目建设方案与任务书
湖北水利水电职业技术学院创新发展行动计划分
项目(任务)实施方案
项目(任务)编号:XM—06-02_S42
项目(任务)内容:省级高等职业教育精品在线开放课程
项目名称:省级高等职业教育精品在线开放课程建设项目—《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课建设
一、项目建设基础
(一)办好高校思想政治理论课的重要性、艰巨性
1.高校思想政治理论课的重要地位
高校思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,肩负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重大任务。在党中央的坚强领导下,自“05方案”实施以来,高校思想政治理论课建设取得了重大的成绩。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,简称《概论》,本课程是大学生的公共必修课,是高校思想政治理论课程中的重中之重,是与我国改革开放和现代化建设实践结合最为密切、充分体现马克思主义中国化最新理论成果的课程。它是高校思想政治理论课“05方案”的最重要的课程之一。
2.高校思想政治理论课建设自身的困难和不足
目前,思想政治理论课自身建设还存在许多困难和不足,其中,改革创新的手段不多,制约思想政治理论课针对性实效性的瓶颈亟待突破,有效整合全社会资源的力度不够。2015年,中央宣传部、教育部印发了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》(教社科【2015】2号),在创新计划的主要任务里,强调改革教学方法,创新教学艺术,倡导课堂教学与网络教学相结合。可见,将传统教学与网络教学相结合,是提高思政教学效果和水平的重要探索。
(二)高校思政精品在线开放课程(慕课)建设潮流
精品在线开放课程,例如慕课,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,通俗地说,就是大规模的网络开放课程。自2001年美国麻省理工学院率先以网络视频公开课的教学传播形式,启动了今天我们所说的幕课。到目前为止,全球已有数百所高校推出了自己的精品在线开放课程项目。
1.我国精品在线开放课程开设情况
2013年,清华、北大、复旦等国内一流院校纷纷加入慕课行列,被称为中国幕课元年。到2013年7月,中国大学视频公开课已经建成和在建的视频公开数多达400多门,内容涵盖了人文学科、社会学科、自然学科三大领域。各级教育部门已经非常重视幕课的建设。可见,幕课即将发展成为新的教育教学模式的潮流。
2.我国高校思政精品在线课程建设成绩
随着越来越多的高校纷纷推出自己的慕课,高校思想政治理论慕课也纷纷创建起来。2014年3月15日,一堂名为《思想道德修养与法律基础》的课程以“慕课”的形式,在复旦大学、北京大学开讲,这是国内首个“慕课”思想政治课。2015年11月,清华大学本科4门思政课全部上线,选课总人数近5万,开通慕课平台让思政课变“万人迷”。2015年9月15日,《毛泽东思想概论》登陆国际三大MOOC平台之一的edX,清华毛概课登陆上了国际慕课平台。
3.思政精品在线课程(慕课)的研究成绩
随着越来越多的高校开通思政幕课,很多学者对思政慕课的创建及应用做出了大量的研究。来自知网的统计,关于思政幕课的研究论文有几百篇之多。
例如,清华大学马克思主义学院艾四林的《慕课:高校思想政治理论课的机遇与挑战》《北京教育(德育)》 2014年10期,该文是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“增强高校思想政治理论课教育教学实效性研究”的阶段性成果,该文对慕课进行了讨论和反思,认为高校不应只局限于技术层面,应深入到高等教育之根本,即教育本质、教育公平、教育质量问题的思考上。高校思想政治理论课教学改革要理性对待慕课的来袭,着眼于教学质量的提高,借鉴慕课的经验,采用慕课和课堂教学相结合的教学模式,有效推动思想政治理论课教育教学。
两大成果:毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系(邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、中国梦)
三条道路:新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路。
第二部分:中国特色革命理论(即毛泽东思想的核心理论内容)。包括第二章章新民主主义革命理论和第三章社会主义改造理论;
第十一章(4学时)建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论
全部思想政治理论课(包括“概论”)均使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材,目前使用的是最新版本2016年修订版。
“概论”的课堂教学以中小班为主,极少数大班规模也控制在100人左右,对保证教学质量打下了基础。
在教学中,努力做到“贴近实际、贴近生活、贴近学生”,“三贴近”是立足现实、以学生为本的现代教育理念的根本要求。在“三贴近”中,贴近实际,贴近生活归根结底是为了贴近学生的思想实际、成长需要
从高职院校培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发,配合专业教育,努力提升学生的思想政治素质,促进人的全面发展。
总之,我们要围绕高职人才培养目标、结合高职学生的实际特点和实际需要,立足现实,一切以学生的成长成才为出发点,努力将这门课打造成为大学生真心喜爱、终生受益的一门优秀课程。
学生在想什么?他们需要什么?他们能理解什么?这是老师在教学中必须时刻关注和把握的问题。
复习→精彩导入→课堂精讲→总结,与之对应的是温故→共鸣吸引→激活参与→巩固的过程。
它是培养学生思考问题、分析和解决问题并锻炼学生反应能力、语言能力的互动式教学方法。该方法有利于学生在互动中接受真理,明白事里,有利于发挥学生的主观能动性,活跃课堂气氛,增强课堂效果。具体实施步骤是:
教师或学生提出问题→学生发表个人观点→学生辩论→教师归纳总结
它是理论联系实际,用现实教育学生的一种教学方法。该方法有利于学生通过案例强化对基本概念、基本原理的理解,从而提高其分析问题和解决问题的能力。具体实施步骤是:案例的收集与编写→课堂讨论→教师归纳与总结
课外网络技术,课堂的时空有限,课外利用网络,让学生查找相关资料,开阔学生视野,培养学生收集、整理信息的能力,培养学生自主学习能力。
考试采用教考分离,规范试卷出题,加强考后分析,进一步规范了教学。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》WORD教案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学课件
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》试卷库
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》习题库
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》案例库
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程评价
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师科研成果
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师暑期社会实践
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》参考文献目录
二、项目建设目标
按照教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》教高[2015]3号,以及《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》(教社科[2015]2号)、《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知(教社科[2015]3号)等文件精神的要求,通过两年的建设,使我院的《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程建成具有高职特色、传统课堂和网络课堂相结合的学生喜爱,教学效果良好的省级精品在线开放课程。
1.提供优质教学内容资源。以团队的智慧和力量,提供优质课程资源,精彩录像、精彩教案、精彩课件、精彩视频,最适当的案例,精心设计的习题,精心组织的测试、讨论....课程内容资源做到“贴近实际、贴近生活、贴近学活”,一切以学生的成长成才为本,力争达到“学生真心喜爱、终身受益”的目标。
2.精心设计建设慕课课程平台。慕课课程平台的建设要精心组织设计,学生可以线上完成“听课”(观看教学视频),在线讨论、在线作业、随堂测验、互评作业、自我管理等任务,最后学生可以取得线上学习证书,获得线上学习成绩。将传统的“教师主宰的课堂”向“学生主体的课堂”的转变,达到“以学生为中心的课堂”的目标。
3.探索在线教学与课堂教学优势互补的教学模式。网络课堂侧重学生的自由、自主、灵活、便捷、有趣的学习,不受时空限制,可以反复多次学习,而传统课堂则侧重于学生展示,老师答疑,师生交流讨论。努力探索学生线上线下混合式学习,教师线上线下或混合式教学的最佳模式,实现翻转课堂,先学后导的教学方式的变革,达到提高思政教学实效的目标。
4.努力实现慕课教学资源最大限度的共建共享,以及优化教师资源配置,大力推进教师队伍建设的目标。慕课建设不仅仅是教师个人的魅力,更是教学团队的整体实力,所有资源要共建共享,从而达到整体提高教学质量的目的。
在我院《概论》资源共享课的基础上,进一步优化完善课程基本教学资源。包括:
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课计划
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》WORD教案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学课件
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》试卷库
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》习题库
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》案例库
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》视频资源库
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程评价
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师科研成果
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师暑期社会实践
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》参考文献目录
表1 优化课程资源计划表
序号 |
资源内容 |
完成时间 |
任务分工(负责人) |
1 |
授课计划 授课大纲 WORD教案 教学课件 |
2016年 (09) |
计划、大纲(罗彩莲) 课堂实践教学(罗彩莲) 教师科研成果(各位老师) 教师暑期社会实践(罗彩莲) 第一章(杨燕妮) 第二章(罗彩莲) 第三章(罗彩莲) 第四章(龚秀美) 第五章(张强) 第六章(杨燕妮) 第七章(周园) 第八章(陈秀兰、姜杨、兰培坤、孙崇文) 第九章(兰倩) 第十章(李国才) 第十一章(龚秀美) 第十二章(吴思思) |
2 |
试卷库 习题库 |
2016年 (10) |
|
3 |
案例库、 视频资源库 |
2016年 (11) |
|
4 |
课堂实践教学 参考文献目录 教师科研成果 教师暑期 社会实践 |
2016年 (12) |
1、利用我院高水平的录播室,完成教师高质量高水平的授课录像。
2、利用Fscapture录屏软件、爱剪辑视频编辑软件、FormatFactory格式工厂、Visualsubsync字幕制作软件等,录制教师授课视频(微课)。
课程录像有这样两个特点:短小,每一段录像时间控制在5-15分钟左右,讲解一个小知识点。活泼,有学生上课的普通课堂,体现师生互动,学生参与,内容严肃、形式轻松活泼。
表2 教师授课录像计划表
知识单元 |
知识点 |
录课 (分钟) |
负责人 |
||
序号 |
描述 |
序号 |
描述 |
||
1 |
马克思主义中国化两大理论成果 |
1 |
马克思主义中国化及其发展 |
45分钟 (三个知识点)) |
罗彩莲 |
2 |
毛泽东思想 |
45分钟 (三个知识点) |
罗彩莲 |
||
3 |
中国特色社会主义理论体系 |
50分钟 (四个知识点) |
罗彩莲 |
||
4 |
思想路线与理论精髓 |
45分钟 (三个知识点) |
罗彩莲 |
||
2 |
新民主主义革命理论 |
1 |
新民主主义革命理论的形成的依据 |
30分钟 (两个知识点) |
罗彩莲 |
2 |
新民主主义革命的总路线和基本纲领 |
40分钟 (两个知识点) |
罗彩莲 |
||
3 |
新民主主义革命的道路和基本经验 |
50分钟 (三个知识点) |
罗彩莲 |
||
3 |
社会主义改造理论 |
1 |
从新民主主义到社会主义的转变 |
40分钟 (两个知识点) |
罗彩莲 |
2 |
社会主义改造道路和历史经验 |
40分钟 (两个知识点) |
罗彩莲 |
||
3 |
社会主义制度在中国的确立 |
40分钟 (两个知识点) |
罗彩莲 |
||
4 |
社会主义建设道路初步探索的理论 成果 |
1 |
社会主义建设道路初步探索的重要理论成果 |
50分钟 (四个知识点) |
龚秀美 |
2 |
社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训 |
40分钟 (两个知识点) |
龚秀美 |
||
5 |
建设中国特色社会主义总依据 |
1 |
社会主义初级阶段理论 |
45分钟 (三个知识点) |
张强 |
2 |
社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 |
45分钟 (三个知识点) |
张强 |
||
6 |
社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 |
1 |
社会主义的本质 |
30分钟 (两个知识点) |
杨燕妮 |
2 |
社会主义的根本任务 |
45分钟 (三个知识点) |
杨燕妮 |
||
3 |
中国特色社会主义的发展战略 |
60分钟 (三个知识点) |
杨燕妮 |
||
7 |
社会主义改革开放理论 |
1 |
改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路 |
40分钟 (两个知识点) |
周园 |
2 |
全面深化改革 |
45分钟 (两个知识点) |
周园 |
||
3 |
扩大对外开放 |
45分钟 (两个知识点) |
周园 |
||
8 |
建设中国特色社会主义总布局 |
1 |
建设中国特色社会主义经济 |
60分钟 (三个知识点) |
陈秀兰 |
2 |
建设中国特色社会主义政治 |
60分钟 (四个知识点) |
兰培坤 |
||
3 |
建设中国特色社会主义文化 |
45分钟 (三个知识点) |
姜杨 |
||
4 |
建设社会主义和谐社会 |
45分钟 (三个知识点) |
孙崇文 |
||
5 |
建设社会主义生态文明 |
45分钟 (三个知识点) |
陈秀兰 |
||
9 |
实现祖国完全统一的理论 |
1 |
实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 |
60分钟 (三个知识点) |
兰倩 |
2 |
“和平统一、一国两制”的科学构想及其实践 |
60分钟 (四个知识点) |
兰倩 |
||
10 |
中国特色社会主义外交和国际战略 |
1 |
外交和国际战略理论形成的依据 |
50分钟 (三个知识点) |
李国才 |
2 |
坚持走和平发展道路 |
50分钟 (三个知识点) |
李国才 |
||
11 |
建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论 |
1 |
建设中国特色社会主义的根本目的 |
50分钟 (三个知识点) |
龚秀美 |
2 |
建设中国特色社会主义建设的依靠力量 |
50分钟 (三个知识点) |
龚秀美 |
||
3 |
巩固和发展爱国统一战线 |
45分钟 (三个知识点) |
龚秀美 |
||
4 |
建设巩固的国防和强大军队 |
60分钟 (四个知识点) |
龚秀美 |
||
12 |
建设中国特色社会主义领导核心 |
1 |
党的领导是社会主义现代化建设的根本保证 |
60分钟 (三个知识点) |
吴思思 |
2 |
全面提高党的建设科学化水平 |
45分钟 (三个知识点) |
吴思思 |
||
3 |
全面从严治党 |
60分钟 (四个知识点) |
吴思思 |
(三)建设课程平台
我院已经建立起来了超星慕课平台,并已经投入使用,很多课程已经建成并应用到了实际的教学当中,取得了很好的成绩,例如,我院于丹丹老师《道路桥梁与施工技术》。
利用我院超星慕课平台,将创建好了的课程资源全部上网,包括教师队伍状况、授课计划、电子教案、教学大纲、教学课件、试卷库、习题库、案例库、视频资源库、教学实况录像等。建立课程学习论坛,开展教师之间、师生之间、学生之间网上交流,进行学生评教、教师评学活动。
知识单元 |
知识点 |
平台建设 (完成时间) |
负责人 |
||
序号 |
描述 |
序号 |
描述 |
||
1 |
马克思主义中国化两大理论成果 |
1 |
马克思主义中国化及其发展 |
2016年 |
罗彩莲 |
2 |
毛泽东思想 |
2016年 |
罗彩莲 |
||
3 |
中国特色社会主义理论体系 |
2016年 |
罗彩莲 |
||
4 |
思想路线与理论精髓 |
2016年 |
罗彩莲 |
||
2 |
新民主主义革命理论 |
1 |
新民主主义革命理论的形成的依据 |
罗彩莲 |
|
2 |
新民主主义革命的总路线和基本纲领 |
2017年 |
罗彩莲 |
||
3 |
新民主主义革命的道路和基本经验 |
2017年 |
罗彩莲 |
||
3 |
社会主义改造理论 |
1 |
从新民主主义到社会主义的转变 |
2017年 |
罗彩莲 |
2 |
社会主义改造道路和历史经验 |
2017年 |
罗彩莲 |
||
3 |
社会主义制度在中国的确立 |
2017年 |
罗彩莲 |
||
4 |
社会主义建设道路初步探索的理论 成果 |
1 |
社会主义建设道路初步探索的重要理论成果 |
2016年 |
龚秀美 |
2 |
社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训 |
2017年 |
龚秀美 |
||
5 |
建设中国特色社会主义总依据 |
1 |
社会主义初级阶段理论 |
2016年 |
张强 |
2 |
社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 |
2017年 |
张强 |
||
6 |
社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 |
1 |
社会主义的本质 |
2016年 |
杨燕妮 |
2 |
社会主义的根本任务 |
2017年 |
杨燕妮 |
||
3 |
中国特色社会主义的发展战略 |
2017年 |
杨燕妮 |
||
7 |
社会主义改革开放理论 |
1 |
改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路 |
2016年 |
周园 |
2 |
全面深化改革 |
2017年 |
周园 |
||
3 |
扩大对外开放 |
2017年 |
周园 |
||
8 |
建设中国特色社会主义总布局 |
1 |
建设中国特色社会主义经济 |
2016年 |
陈秀兰 |
2 |
建设中国特色社会主义政治 |
2017年 |
兰培坤 |
||
3 |
建设中国特色社会主义文化 |
2017年 |
姜杨 |
||
4 |
建设社会主义和谐社会 |
2017年 |
孙崇文 |
||
5 |
建设社会主义生态文明 |
2017年 |
陈秀兰 |
||
9 |
实现祖国完全统一的理论 |
1 |
实现祖国完全统一是中华民族的根本利益 |
2016年 |
兰倩 |
2 |
“和平统一、一国两制”的科学构想及其实践 |
2017年 |
兰倩 |
||
10 |
中国特色社会主义外交和国际战略 |
1 |
外交和国际战略理论形成的依据 |
2016年 |
李国才 |
2 |
坚持走和平发展道路 |
2017年 |
李国才 |
||
11 |
建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论 |
1 |
建设中国特色社会主义的根本目的 |
2016年 |
罗彩莲 |
2 |
建设中国特色社会主义建设的依靠力量 |
2017年 |
罗彩莲 |
||
3 |
巩固和发展爱国统一战线 |
2017年 |
罗彩莲 |
||
4 |
建设巩固的国防和强大军队 |
2017年 |
罗彩莲 |
||
12 |
建设中国特色社会主义领导核心 |
1 |
党的领导是社会主义现代化建设的根本保证 |
2016年 |
吴思思 |
2 |
全面提高党的建设科学化水平 |
2017年 |
吴思思 |
||
3 |
全面从严治党 |
2017年 |
吴思思 |
(四)应用课程平台
将创建好了的“概论”慕课应用到实际的教学当中,探索发挥传统课堂与网络课堂相结合的最佳方法,努力发挥两个课堂的优点。
鼓励老师们讲创建和应用“概论”在线开放课程的经验进行调研总结,形成总结报告或论文,以教研促教学。
思政课部积极响应《教育部关于职业教育创新行动计划》的精神,按照《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理意见》要求,结合《高等学校思想政治理论课建设标准》的要求以及《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》等精神,负责申报《概论》精品在线开放课程。该课程建设从以下几个方面进行。
本课程团队12人,博士生学历1人,博士生在读1人,研究生学历8人,本科学历2人,年龄从20多岁到50多岁,老中青结构合理,本课程团队学缘结构丰富,基本来自985高校或211高校,大部分是学思政专业,其他有学法学,历史,管理,英语,新闻。师资配备合理。近5年来,青年教师积极参与教育部、湖北省教育厅各种培训,课程团队与时俱进,团结协作,充满活力。
1.统一思想、提高认识、凝聚力量
统一思想,提高认识,凝聚力量是完成课题建设任务的重要前提。
(1)首先,我们要认识到建设思政在线开放课程,这是时代潮流的要求。
目前,随着越来越多的高校纷纷推出自己的精品在线开放课程(慕课),高校思想政治理论课慕课也纷纷创建起来。2014年3月15日,一堂名为《思想道德修养与法律基础》的课程以“慕课”的形式,在复旦大学、北京大学开讲,这是国内首个“慕课”思想政治课。2015年11月,清华大学本科4门思政课全部上线,选课总人数近5万,开通慕课平台让思政课变“万人迷”。2015年9月15日,《毛泽东思想概论》登陆国际三大MOOC平台之一的edX,清华毛概课登陆上了国际慕课平台。与此同时, 随着越来越多的高校开通思政幕课,很多学者对思政慕课的而创建及应用做出了大量的研究。来自知网的统计,关于思政幕课的研究论文有几百篇之多。时代对创新思政课教育教学带来了机遇、也对我们提出了挑战。
(2)其次,我们要认识到建设思政在线开放课程,是解决思想政治理论课建设自身的困难和不足的重要途径。
目前,思想政治理论课自身建设还存在许多困难和不足,其中,改革创新的手段不多,制约思想政治理论课针对性实效性的瓶颈亟待突破,有效整合全社会资源的力度不够。2015年,中央宣传部、教育部印发了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》(教社科【2015】2号),在创新计划的主要任务里,强调改革教学方法,创新教学艺术,倡导课堂教学与网络教学相结合。可见,将传统教学与网络教学相结合,是提高思政教学效果和水平的重要探索。
2.培养团队教师改革创新精神以及勤勉奉献、责任担当意识
建设“概论”在线开放课程,责任重大、任务繁重,需要老师们有改革创新精神以及勤勉奉献、责任担当意识。
3.加强团队合作,同时又分工明确,责任到人
每章节、每个任务点既责任到人、分工明确,同时保证每个章节、每个任务点又是团队的智慧。严格按时间进度高质量完成每一个任务。
4.加强本课程团队应用网络教学技能培训
将所有课程资源上网,完成网上设计规划教学,完成教学录像,这些都对教师的网络教学相关知识和技能提出来了更高的要求,需要组织老师加强学习和培训,才能顺利地更好地完成课程建设任务。
提供“概论”课高质量的课程资源,这是课程建设的第二个重要环节。
只有高质量的课程资源,才有开放共享的价值、是保证教学质量的基础。提供优质的授课计划、教学大纲、WORD教案、教学课件、试卷库、习题库、案例库、视频资源库、实践教学、课程评价、教师授课录像、教师科研成果、教师暑期社会实践、参考文献目录等等。
在我院超星慕课平台上,将所有的优质资源上网,并按网络课程的特点,设计组织教学,包括网上学习、讨论、作业、辅导、答疑、测试等各个环节。对于不能在网上实现的教学内容和教学环节课采用传统的教学方式完成,将传统课堂与网络课堂完美地结合起来。
建设“概论”在线开放课程,就是为了应用。首先,以我院学生作为应用对象,将网络课堂应用到实际的教学当中。
在课程建设和应用的过程中,一定有很多的经验可以总结。时时关注教学效果,对学生的学习效果进行调查,总结经验,写调研论文、调查报告、申请教研课题等。
将创建课程和应用课程过程当中发现的不足之处进一步完善,力求越建越好,最终达成课程建设目标:即具有高职特色、传统课堂和网络课堂相结合的学生喜爱,国家认可、教学效果良好的省级精品在线开放课程。
本项目预计建设年限为2年,从获得批准到验收,分5个阶段完成。
第一阶段:2016年9月-2016年12月,优化课程资源。
提供优质的授课计划、教学大纲、WORD教案、教学课件、试卷库、习题库、案例库、视频资源库、实践教学、课程评价、教师科研成果、教师暑期社会实践、参考文献目录等等。
第二阶段:2017年1月-2017年6月,教师授课录像
在我院录播室完成教师授课录像,或者利用Fscapture录屏软件、爱剪辑视频编辑软件、FormatFactory格式工厂、Visualsubsync字幕制作软件等,录制教师授课视频(微课)。这个工作任务很繁重,对老师的教学水平提出了更高的要求。
第三阶段:2017年7月-2017年12月,建设课程平台
在我院现代教育中心的协助下,利用我院超星慕课平台,将所有课程资源上网,并精心组织设计教学。
第四阶段:2018年1月-2018年6月,应用课程平台
将建设好了的课程平台,应用到我院实际教学当中。
第五阶段:2018年7月-2018年12月,调研总结、项目验收
课程建设的整个过程进行调研总结,鼓励老师教研,进行项目验收。
项目建设任务经费预算表(单位:万元)
建设内容 |
序号 |
完成要点 |
2016年度 |
2017年度 |
2018年度 |
合计 (万元) |
预算 投入 |
预算 投入 |
预算 投入 |
||||
优化教学资源 |
1 |
授课计划 教学大纲 WORD教案 教学课件 试卷库 习题库 案例库、 视频资源库 课堂实践教学 教师科研成果 教师暑期社会实践 参考文献目录 |
6 |
6 |
||
教师授课录像 |
1 |
12个教学专题 107个知识点 平均由12个老师完成 |
12 |
12 |
||
课程平台建设 |
1 |
12个教学专题 由12位教师完成 |
12 |
12 |
||
课程平台应用 |
1 |
12位老师每人负责一个班的课程平台全程应用 |
12 |
12 |
||
调研总结 |
1 |
调研报告 论文 |
6 |
6 |
||
技术指导 |
1 |
课程录像指导 |
5 |
5 |
10 |
|
2 |
课程平台建设指导 |
|||||
合计 |
58 |
七、项目建设预期效果或工作目标
(一)项目建设预期效果
1、将形成一个优质资源共享库。包括精彩录像、精彩教案、精彩课件、精彩视频,精选案例,精精选习题。所以资源,由教师团队共建共享。
2、将形成一个优质在线课程平台。学生可以线上完成“听课”(观看教学视频),在线讨论、在线作业、随堂测验、互评作业、自我管理等任务,最后学生可以取得线上学习证书,获得线上学习成绩。
3、将形成一个线上线下相补益的新型学习教学模式。
(二)项目建设工作目标
依照建设内容,制定本课程2016年、2017年、2018年建设工作目标
表4 项目建设工作目标表
序号 |
建设内容 |
2016年度 |
2017年度 |
2018年度 |
1 |
优化课程资源 |
1、召开课程建设动员会,统一团队思想,凝聚力量 2、团队成员一起制定课程建设规划 3、课程基本资源建设任务分工,分工明确、责任到人(表1) 4、 确定优化课程资源内容(因为本课程已经建设成为院级资源共享课,基本资源已经建成,在这里需要进一步优化),具体资源包括:授课计划、教学大纲、精彩教案、教学课件、试卷库、习题库、案例库、视频资源库、课堂实践教学、教师科研成果、教师暑期社会实践、参考文献目录
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1、课程建设团队一起对每一项课程资源进行优化检查,每月要完成一个教学资源的优化检查任务 2、按计划开始将课程资源上网。 |
所有课程资源完成上网工作。 |
2 |
教师授课录像 |
1、制定教师授课录像计划,包括制作方式、任务分工,完成时间(表2) 2、培训学习制作授课录像相关软件,包括Fscapture录屏软件、爱剪辑视频编辑软件、FormatFactory格式工厂、Visualsubsync字幕制作等 3、用相关软件开始制作授课视频(微课) 4、启动教师授课录像(学校录播室完成) |
完成包括12个教学专题,107个知识点的教师授课录像、教师授课视频的制作
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完成包括12个教学专题,107个知识点的教师授课录像、教师授课视频的上网工作
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3 |
课程平台建设 |
1、启动课程平台建设培训 2、制定课程平台建设规划(表3) 确定平台建设任务分工、完成时间以及要求等 3、启动课程平台建设,要求团队教师首先完成一个知识点的平台建设 |
1、完成所有课程平台建设 2、总结课程平台建设经验,形成教研论文 |
1、完善检查课程平台建设 2、进一步总结课程平台建设经验,形成教研论文 |
4 |
课程平台应用 |
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1、将建设好了的课程平台,应用到我院实际教学当中。每位教师负责一个班的慕课教学,具体安排根据这学期的教学计划来进行。 2、调研总结学生学习课程平台的宝贵意见建议 3、总结调研教师课程平台应用中宝贵经验 4、形成教研论文 |
5 |
优化、总结、验收 |
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1、进一步优化课程资源、课程平台建设、课程平台应用 2、进一步总结课程建设经验、形成调研报告、教研论文 3、项目验收 |
为了顺应时代的潮流,解决现实当中的问题,改革创新高校教育教学,国家出台了一系列政策文件,来鼓励高校教育及思政教育信息化。2012年3月教育部出台了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》战略部署,2015年4月,教育部发布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,2015年中央宣传部、教育部印发了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》(教社科【2015】2号。
贯彻落实《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)〉的通知》(教职成[2015]9号)和《省教育厅办公室关于做好<高等职业教育创新发展行动计划>有关任务和项目落实工作的通知》(鄂教职成办[2016]3号)精神,创新发展高等职业教育,结合学院办学实际,制定湖北水利水电职业技术学院《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)实施方案》。
(1)设立了领导小组
学院设立“高等职业教育创新发展行动计划建设领导小组”,研究确定学院承担的具体建设任务,审定各建设项目建设实施方案、进度安排和经费预算,对各建设项目建设进行统一协调、指导和监督。领导下组下设执行办公室,具体负责各建设项目建设的实施、管理和组织阶段性检查等工作。领导小组组成如下:
组长:彭锋
副组长:黄泽钧、姚祖军、王武宁
成员:管宏才、庹祖明、闵建中、俞建国、李书安、冷涛、张建华、钟汉华、叶方石、丁官元、桂剑萍、明志新、胡兵、梅爱冰、庞璐、李国才
执行办公室:
各建设项目组成专门建设团队,负责各项目的具体实施工作(各建设团队名单见各项目建设方案)。
(2)实行项目负责制
实行项目负责制。对高等职业教育创新发展行动计划建设任务实行项目化管理,实行建设任务分解,项目责任到人,建设目标分解,实时监控,阶段性检查验收。
建立绩效考核和制度。对高等职业教育创新发展行动计划建设任务实行绩效考核,建立奖惩制度。对工作负责、成绩突出的项目负责人和参加人员予以奖励;对工作不负责任,造成工期延误、资金浪费、建设质量低劣的予以一定处罚,从而保证高质量按期完成项目建设任务。
建立财务和设备管理制度。依据国家有关财务法规,制定《湖北水利水电职业技术学院高等职业教育创新发展行动计划建设项目经费使用管理办法》,确保项目建设过程中资金使用和设备购置都有明确、规范的依据。
高等职业教育创新发展行动计划建设项目建设经费实行专款专用,专项列支。项目资金坚持“集中使用,突出重点;总体规划,分年实施;项目管理,绩效考评”的管理原则。建设期间资金的使用严格按照国家有关财政法规、政策和财务管理制度执行。
近年来,学院不断加强信息化建设。
一是启动数字化校园建设,提高学院各项工作的信息化水平;
二是以“教学信息化能力建设年”系列活动为载体,着力提高了教师教学信息化能力。
三是学院搭建了信息化课程平台,积极推进网络课程建设,课程信息化成果丰硕,学院有1门国家级精品课程,1门国家级精品资源共享课程,6门省级精品课程,28门院级精品课程,并完成3门院级精品资源共享课和1门院级精品视频公开课建设。
本课程团队11人,博士生学历1人,博士生在读1人,研究生学历7人,本科学历2人,年龄从20多岁到50多岁,老中青结构合理,本课程团队学缘结构丰富,基本来自985高校或211高校,大部分是学思政专业,其他有学法学,历史,管理,英语,新闻。师资配备合理。近5年来,青年教师积极参与教育部、湖北省教育厅各种培训,也有在职博士生,研究生就读。课程团队与时俱进,充满活力活力。
1.课程负责人情况
基本 信息 |
姓 名 |
罗彩莲 |
性 别 |
女 |
出生年月 |
1970.11 |
|
学 历 |
本科 |
学 位 |
学士 |
电 话 |
13720391346 |
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专业技术职务 |
副教授 |
行政职务 |
教研室主任 |
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院 系 |
思政课部 |
813062841@qq.com |
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地 址 |
武汉市江夏区五里界中洲岛 |
邮 编 |
430202 |
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授课 情况 |
课程名称 |
课程类别 |
授课对象 |
周学时 |
听众数/年 |
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毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 |
公共课 |
大一学生 |
12 |
800/年 |
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思想道德修养与 法律基础 |
公共课 |
大一学生 |
12 |
800/年 |
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中国古代史 |
选修课 |
在校学生 |
4 |
400/年 |
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党史 |
学生 党校 |
入党积极 分子 |
1000/年 |
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教学 研究 情况 |
主持的教学、学术研究课题 (1)参与2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)“毛泽东思想和中国特色社会主义刘论体系概论精彩教案(高职)”,项目负责人:陈浩川,项目编号10JDSZK017。该项目活的湖北省教育厅高校思想政治理论课“精彩教案”“一等奖”。 (2)参与湖北省教育厅人文社会科学研究项目““90后”大学生日常德育实践行为研究”,项目负责人:陈秀兰,项目编号:2010B294。 (3)院级“概论”资源共享课负责人。院级课题“当前高职大学生法治观念现状及培养”负责人,项目编号:2015QTJS08 (4)主持编写“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”学习辅导及综合训练 在国内外公开发行的刊物上发表的教学、学术研究论文 (1)论文《当前高职大学生法治观念现状调查报告》,求知导刊,2016.8 (2)论文《如何理解实现祖国完全统一的重大意义》,赤子,2016.08 (4)论文《谈谈“概论”课第一章第一节的教学设计》,高教学刊,2016.10 (5)论文《论中国特色社会主义文化建设的战略地位》,时代教育,2016.11 (6)论文《如何让学生成为课堂主体-思政高校课堂研究》,教育界,2016.11 (7)论文《新时期“全面从严治党”》的必要性》,教育教学论坛,2016.12 (8)论文《论创新对当代中国发展的重大意义》,科学与社会,2017.01 (9)论文《高职大学生第一堂思想政治理论课教学内容探究》,大学教育, 2017.07 |
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教学学术 表彰奖励 |
1、2008-2009学年第1学期“学生最满意老师” 2、2009-2010学年第2学期院级说课竞赛一等奖 3、2004年度学院“加强师德建设”演讲比赛中荣获一等奖 4、2011年度,被评为“先进工作者” 5、2016年学院第二届信息化教学大赛获信息化教学设计赛项优秀奖 |
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2.优秀的教学团队
(1)团队成员情况
姓名 |
性别 |
出生年月 |
专业职务 |
研究专长 |
学 历 |
学 位 |
工 作 单 位 |
梅爱冰 |
女 |
1973.04 |
教授 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学 |
李国才 |
男 |
1963.04 |
副教授 |
大学生思想政治教育 |
本科 |
学士 |
湖北水利水电职业技术学 |
罗彩莲 |
女 |
1970.11 |
副教授 |
大学生思想政治教育 |
本科 |
学士 |
湖北水利水电职业技术学 |
陈秀兰 |
女 |
1963.02 |
教授 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学 |
杨燕妮 |
女 |
1972.02 |
副教授 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
博士 |
湖北水利水电职业技术学 |
龚秀美 |
女 |
1976.11 |
讲师 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学院 |
周园 |
女 |
1982.01 |
讲师 |
大学生思想政治教育 |
本科 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学院 |
兰倩 |
女 |
1982.08 |
讲师 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学院 |
兰培坤 |
男 |
1982.06 |
讲师 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学 |
孙崇文 |
女 |
1986.11 |
助教 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
博士 |
湖北水利水电职业技术学 |
姜杨 |
女 |
1982.05 |
助教 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学 |
张强 |
男 |
1987.11 |
讲师 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学 |
吴思思 |
女 |
1989.10 |
助教 |
大学生思想政治教育 |
研究生 |
硕士 |
湖北水利水电职业技术学院 |
(2)团队骨干成员取得了丰硕的教研成果
李国才
2011年,作为负责人的省级课题——思想道德修养与法律基础“精彩课件”获立项,2012年结题。
2013年,作为负责人申请湖北省人文社会科学研究项目《高职德育教育与专业教育契合模式研究》,获立项,项目编号:13g516,
论文《试论思政课教师在校园文化建设中的作用》,《教育与职业》2013年第12期
陈秀兰
《高职学生人际关系现状及策略研究》湖北省教育厅、省委高校工委关于大学生思想政治教育专项科研项目,项目编号:2005Y364
《思想道德修养与法律基础》课程教学团队负责人,鄂水电院〔2010〕70号
《浅谈理论联系实际原则在思想政治理论课教学中的运用》《学校党建与思想教育》2007、10(上半月)
高职院校学生人际关系现状及教育对策》《学校党建与思想教育》2007、7(上半月)
坚持以人为本,注重社会公平》《中国市场》2007、9(2007年第35期)
杨艳妮
2012年,湖北省教育科学规划研究课题《城市闲暇文化与知识技能型人才培养》获立项,排序第二
院级课题《湖北省创意文化产业发展研究》,2013年结题,
发表的论文十多篇,其中2篇在全国中文核心期刊发表,主编思想政治教材配套练习题1部。
多次被评为“学生最满意教师”
龚秀美
2015年, 湖北省教学科学规划2015年度立项课题---“基于高等职业教育不同教育形态的技术技能型人才培养模式研究”
论文:从《幽暗之地》看西方殖民主义和帝国主义的文化根源《芒种》2015.08
论文:有关高职高专职业教育质量提升的措施分析《课程教育研究》2015.11
论文:提升职校思想政治课教学效率的探讨《现代教育科学》2015.05
论文:高职院校思想政治教育信息化现状及有效措施研究《信息化建设》2016.04
多次被评为“学生最满意教师”
兰培坤
2013年1月,作为负责人申请湖北省人文社会科学研究项目“高职院校学生就业问题理论与实践研究”获立项,项目编号:13g517
发表论文6篇,主编《思想政治理论课学习辅导及综合训练》,湖北科学技术出版社,2013年8月出版,书号:ISBN 978-7-5352-5180-0。
周园
参与了省级院级科研课题3项,副主编、参编教材4部,论文6篇、多次被评为“学生最满意教师”
兰倩
参与省级课题《思想道德修养与法律基础精彩课件》
主持院级课题《新媒体环境下高职学生思想政治教育问题研究》
参与《“概论”资源共享课》建设
论文《略伦中国传统文化在高校思想政》
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