项目验收
高职创新发展行动计划
项目建设方案及建设任务(大学英语)
项目名称:省级高等职业教育精品在线开放课程建设项目—《大学英语》课程建设
项目编号:XM-6-02-S42
项目负责人:胡志红
一、项目建设基础
(一) 用户基础
1. 学习自主化基础
高职学生在英语学习中普遍存在基础弱、兴趣不浓、厌学、动机不明、方法不当、自制力差、学习效率低下、对英语学习有焦虑、恐惧和逃避等现象,为了帮助他们走出英语学习的困境, 我国外语教学专家提出要培养学生自主学习的能力,提出在中国英语教学环境下学生自主性英语学习能力应该涵盖五方面内容:1)了解教师的教学目的与要求,2) 确立学习目标与制定学习计划,3) 有效使用学习策略,4) 监控学习策略的使用情况, 5) 监控与评估英语学习过程。 由此可见, 教师们应该培养学生学习兴趣,根据自身水平,把英语当语言来学习,掌握最常用的生活表达用语;把英语当工具来用,学习最需要的专业表达用语; 把英语当艺术来品味,赏析最喜欢的英语文章,在日后有所获中建立自信。教师应帮组学生明确学习目标、制定计划、督促其坚持实施计划。并坚持课堂教学的多信息、高密度、快节奏,调动学生的学习积极性。
2. 教学信息化基础
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等文件的出台,教育部明确指出高职教育的发展须推进坐实职业院校数字化校园建设相关标准,加快职业教育管理信息化平台建设,将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。为此,教育部每年举行全国职业院校信息化教学大赛,以推动职业教育教学改革创新,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进信息技术在教育教学中的广泛应用。教学手段的信息化,要求广大教师不断开发教学资源,丰富教学手段,提高教学效率。
总之,高等职业教育精品在线开放课程《大学英语》的建设目的,就是为广大高职学生提供自主学习的平台,避免因大班教学教师无法给予个性化指导而落后掉队的问题,还有其他有学习需求的社会人士,也可以轻松地找到学习的路径,提高自己。同时,广大高职英语教师也可以利用网络平台资料,开展翻转课堂的教学, 并实现网络平台式的对答疑、测试和管理。 以今年的高职招生情况来说,对于全省54所高职院校近20万人的高职师生来说,建设开放课程、实现资源共享,是惠民惠己的。
(二)团队基础
建设精品在线公开课程,必须拥有一支高素质的师资团队,整个团队应该具有丰富的专业教学经验和专业实践经验,这是保障课程建设顺利进行的前提。整个团队老中青年龄结构合理,融合了老教师扎实的理论知识、中年教师丰富的教学实践经验和青年教师敏锐的信息时代视角,副教授以上职称占27%,硕士以上学位达73%。在学院教学科研中,团队成员表现骄人,多人多次获学院“学生最满意教师”称号,在学院第一届教师基本功大赛中荣获教案组二等奖1名,教学二等奖1名,普通话三等奖1名,第二届学院信息化教学大赛中获教学设计二等奖1名,三等奖1名,在2015年全国职业院校信息化教学大赛中获湖北省一等奖和全国三等奖,在2016年教育部第二届全国外语微课大赛中获湖北省一等奖和全国三等奖。近五年,承担院级课题5项,省级课题2项, 公开发表论文80余篇。团队成员基本情况如下:
序号 |
姓名 |
性别 |
出生 年月 |
学历 |
专业技术职务 |
专业领域 |
项目分工 |
1 |
胡志红 |
女 |
1971.1 |
硕士 |
副教授 |
应用语言学 |
项目负责人 阅读,写作,题库 |
2 |
许俊 |
女 |
1960.7 |
本科 |
教授 |
词汇学 |
阅读,写作,题库 |
3 |
邵溢 |
男 |
1983.4 |
硕士 |
副教授 |
英美文化 |
阅读,写作,题库 |
4 |
何凌 |
女 |
1978.12 |
硕士 |
副教授 |
翻译 |
阅读,写作,听说 |
5 |
余胜聪 |
女 |
1972.8 |
硕士 |
讲师 |
英语教学法 |
阅读,语法,题库 |
6 |
胡雅文 |
女 |
1983.12 |
硕士 |
助教 |
英美文化 |
阅读,写作,听说 |
7 |
骆艳 |
女 |
1978.6 |
本科 |
助教 |
翻译 |
阅读,语法,题库 |
8 |
王婷 |
女 |
1983.1 |
硕士 |
讲师 |
应用语言学 |
阅读,语法,题库 |
9 |
陈大圣 |
男 |
1980.10 |
硕士 |
助教 |
语用学 |
阅读,语法,题库 |
10 |
余慧敏 |
女 |
1983.10 |
硕士 |
讲师 |
新闻学 |
阅读,语法,听说 |
(三)平台基础
建设开放课程, 需要有与时俱进的理念和合理有效的平台。 学院始终把课程建设与改革作为提高教学质量的核心,着眼学生的可持续发展,构建课程体系,突出针对性和应用性,加大课程整合与更新教学内容深化课程建设与改革。
近年来,学院不断加强信息化建设。一是启动数字化校园建设,提高学院各项工作的信息化水平;二是以“教学信息化能力建设年”系列活动为载体,着力提高教师教学信息化能力;三是学院搭建了信息化课程平台,积极推进网络课程建设,课程信息化成果丰硕,学院有1门国家级精品课程,1门国家级精品资源共享课程,6门省级精品课程,28门院级精品课程,并完成3门院级精品资源共享课和1门院级精品视频公开课建设。
现代教育技术中心是学校开展教育技术推广、普及和应用工作的教学辅助单位,主要任务是运用现代教育技术,开发利用教学资源,优化教学过程,促进教育教学改革,建设现代化的教学模式、教学环境和教师队伍,提高教育质量与效益,推进教育技术的现代化。 现代教育技术中心主要负责全校各种实验室,多媒体教室,以及校园网络工程建设和维护、校园一卡通系统、网站建设、校园信息化建设、经济管理实验中心建设与管理、校园网络资源建设等工作。
二、项目建设目标
(一)总体目标
根据教育部《高等职业教育英语课程教学要求》,高职英语课程的目标是以培养学生实际应用英语的能力为目标,侧重职场环境下语言交际能力的培养,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时,高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,提高学生的综合文化素养和跨文化交际意志,为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
(二)具体目标
本项目将遵循以上目标,在帮助学生打好语言基础的同时,以学生的职业需求和发展为本位,注重培养学生实际应用语言的技能和用英语处理与未来职业相关的业务能力。具体目标分为: 交际目标、语言技能目标、语法结构目标、词汇目标、教材编写目标。
1.交际目标
听说 |
读、译 |
写 |
|
日常交际 |
1. 课堂交流 ★日常交际:介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路;天气、学习、爱好、饮食、健康等。 |
阅读与翻译一般题材的文字材料,如:科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。 |
日常题材的短文 |
业务交际 |
1. 一般涉外活动 ★1)迎送 ★2)安排日程与活动 ★3)安排住宿 ★4)宴请与迎送会 ★5)陪同购物、游览、就诊等 2. 一般涉外业务 ★1)面试 ★2)介绍公司/工厂:历史、现状 ★3)介绍产品:类型、性能、规格、市场等 ★4)业务洽谈:合作意向、投资 意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、佣金、订购、付款方式、交货日期、保险等 ★5)主持业务交流会议 |
★1. 业务信函、传真、电子邮件 ★2.广告 ★3.产品与厂家介绍 ★4. 维护及使用说明 5.本专业书籍的前言、序言和正文节选 6.科技文献 7.技术专利 ★8. 招、投标书 ★9. 合同、意向书 ★10.国际商务、进出口及保险等单证 |
1.表格填写 1)个人资料表单 2)业务表单 2.模拟套写 ★1)名片、贺卡、通知等 ★2)便条、邀请函及回函 ★3)个人简历 ★4)简短私人信函 ★5)简短业务信函 ★6)简短传真和电子邮件 ★7)简短广告 ★8)简短产品与厂家介绍 9)简短产品维护及使用说明 10)合同 |
注:标★号者为重点目标
2. 语言技能目标
技能 |
目标 |
听 |
1) 理解所听材料的主旨或要点 2) 理解具体信息 3) 理解所听材料的背景、说话人之间的关系等 4) 推断所听材料的含义 5) 速度约每分钟120词 |
说 |
1) 模拟或套用常用口头交际句型,就日常生活和有关业务提出问题和简短回答 2) 交流有困难时能采取简单的应变措施 |
阅读 |
1) 理解文章的主旨或要点 2) 理解文章中的具体信息 3) 根据上下文推断生词意思 4) 根据上下文做出简单的判断和推理 5) 理解文章的写作意图、作者的见解和态度等 6) 就文章内容做出结论 7) 快速查找有关信息,在阅读生词不超过3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词 |
翻译 (英译汉) |
1) 正确翻译一般语句,基本符合汉语习惯 2) 正确掌握被动句式的译法 3) 正确掌握倍数的译法 4) 正确掌握定语从句的译法 5) 正确掌握长句的译法 6) 在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时,笔译速度每小时250个英语词。 |
写作 |
1) 正确使用所学的词、词组和句型 2) 语法及标点使用正确,句子结构完整 3) 句子意思清楚,符合逻辑顺序 4) 注意连贯性,正确使用连接手段 5) 正确套用或使用常见的应用文格式 6) 在30分钟内写出80~100词的命题作文 |
3. 语法结构目标
类别 |
项目 |
主要目标 |
词法 |
名词 |
名词的种类(可数名词与不可数名词)、名词的数、不规则复数、名词的所有格、双重所有格 |
代词★ |
人称代词、指示代词、物主代词、反身代词、疑问代词、不定代词、相互代词、关系代词; one, ones, that, those的用法; another, other, the other, others, the others 的用法; the same, the former, the latter 的用法 |
|
数词 |
基数词和序数词、百分数、分数、小数、倍数、年、月、日、时刻等 |
|
冠词 |
定冠词和不定冠词,any/ all/both/each/every/ either/neither/no/this等,数量词(e.g. many, a piece of, etc.) |
|
介词★ |
简单介词、复合介词 |
|
形容词★ |
Adj.+ Prep.;Adj. + to V.;Adj. + that-clause; Too + Adj. + to V.;Adj. + enough + to V.; So + Adj.+ as + to V.;比较级和最高级 |
|
副词★ |
副词的句法功能,带-ly和不带-ly的副词(e.g. high, highly; most, mostly等),副词的位置,比较级和最高级 |
|
动词★ |
时态 (一般现在时,一般过去时,一般将来时;现在进行时,过去进行时,将来进行时;现在完成时,过去完成时,将来完成时;现在完成进行时,过去完成进行时) |
|
被动语态 (一般时态的被动;完成时态和进行时态的被动;短语动词的被动;含情态动词的被动语态) |
||
非谓语动词(不定式、动名词、现在分词、过去分词) |
||
虚拟语气 (虚拟条件句等) |
||
句法 |
简单句 |
基本句型和句子结构 |
并列句 |
And, but, or ,so ,for, while,… |
|
复合句★ |
名词性从句(主语从句,宾语从句,表语从句,同位语从句) |
|
定语从句(who, whom, that, which ,whose, as, where, when, why用法 ) |
||
状状语从句(时间状语;地点状语;条件状语;让步状语;原因从句;结果从句;目的状语;方式状语;比较状语) |
||
其它 |
倒装句,强调句,主谓一致 |
注:标★号者为授课重点。
4. 词汇目标
认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知400个专业英语词汇。
5.教材编写目标
该项目是在线开放课程, 以高职英语课程目标和创新发展行动计划的目标设计授课内容。 为满足不同教学需要,不同学习需求,并非依托某一教材。因此, 根据我院《高等职业教育创新发展行动计划(2015~2018)实施方案》中“工作举措(五):加快课程与资源开发,完善职业教育课程体系”的要求,在项目后期, 有望进一步整理授课资料,开发适应性强,具有鲜明特色的校本教材,以完善高职《大学英语》课程建设。
三、项目建设内容
(一)课程简介
本项目以Company(公司), Products(产品), Trade(贸易), Traffic & Transportation (交通与运输), Banking(银行), Stock& Real Estate(股票与地产), Insurance(保险),Career(职场), Education(教育), Travel (旅游) , Community(社区),Internet+(互联网+) 12个主题单元为核心,涉及日常生活、工作的主要方面,通过听、说、读、写、译、语法的授课视频(“慕课”)以及配套的试题库,帮助广大高职学生进行自主在线学习,激发其学习积极性,同时,也为广大高职英语教师提供“翻转课堂”的共享资源。
(二)课程概况
1、听说(共25讲)
播放录音或视频短片,进行听力训练和对话模拟训练。如:
(1)日常交际:介绍、问候、感谢、致歉、指路;天气、学习、爱好、饮食、健康等。
(2)业务交际:
① 一般涉外活动:迎送、安排日程与活动、安排住宿 、陪同购物、游览、就诊等
② 一般涉外业务:面试、业务洽谈、主持业务交流会议等
2、读写、语法、学法指导(共85讲)
根据12个主题,以授课视频的方式,导读相关短文,完成阅读理解、翻译等练习。另,通过视频课程讲解相关写作与语法,具体内容如下:
No. |
主题 |
阅读(约25讲) |
写作(约20讲) |
语法(约30讲) |
1 |
Company |
企业简介 ; 企业管理与发展 |
商务信—建立贸易关系 商务信—招商 |
动词时态 (1/2/3) |
2 |
Products |
产品推广; 操作指南 |
商务信—询盘 商务信—回盘 投诉信 |
动词语态(1/2) |
3 |
Trade |
业务洽谈; 对外贸易 |
商务信—调价 商务信-交易会汇报 |
非谓语(不定式1/2) |
4 |
Transportation |
交通与运输; 汽车制造与维修 |
商务信—包装运输 |
非谓语(动名词1/2) |
5 |
Banking |
银行信贷 |
备忘录 |
非谓语(分词1/2) |
6 |
Stock & Real estate |
股票与地产 |
启示 |
主谓一致(1/2/3) |
7 |
Career |
招聘与人事管理; 求职 |
推荐信;求职信 辞职信 |
名词性从句(1/2) |
8 |
Education |
课程简介 ; 助学贷款 ; Offer |
祝贺信;感谢信 |
名词性从句(3/4) |
9 |
Travel |
旅游景点及线路介绍; 旅行指南; 航空、铁路活动介绍及相关规定 |
询问信—旅游线路及其它 E-mail —酒店预订 |
定语从句 (1/2/3) |
10 |
Community |
社区服务 |
通知 |
状语从句(1/2/3) |
11 |
Insurance |
保险 |
日程安排; 会议纪要 |
虚拟语气(1/2) |
12 |
Internet+ |
互联网+ |
邀请信 |
代词(或其它)(1/2/3) |
13 |
Learning Strategy |
英语学习方法指导词汇篇(1/2)、阅读篇(1/2)、听说篇(1/2)、写作篇(1/2/3)、语篇篇(1/2) |
四、项目建设举措
根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式,围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系,碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境,形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-15分钟时长为宜,针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题,以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。
(一)课程平台
在我校网络课程平台上建课,提供听说、读写和语法授课视频,配套测试题库、和第三方高职英语“微课”等共享资源,能够开展在线学习、作业、考试、答疑和讨论等。
(二)授课视频
在线开放课程视频共110个,其中听说25讲,阅读25讲、写作20讲、语法30讲、学法指导10讲,满足《高职高专教育英语课程教学基本要求》(2010)对于高职学生的交际技能、语言技能和语法知识结构的主要要求; 每个视频时长5-15分钟,不采用随堂录制方式,而是针对网络在线学习的学生授课。使用普通话、英语授课,语言精练。授课内容具有基础性、科学性、先进性、针对性等特征。视频短小精悍,趣味性强,能吸引学生观看学习。
(三)在线题库
题库将围绕本课程12个主题模块,以《高等学校英语应用能力考试大纲》为蓝本,构建2012-2016年真题题库,题型包含听力、语法、阅读、翻译和写作五个单元。另备10套模拟试题,可实现在线作业、在线测试。配备教师和现代教育技术人员,长期在线服务课程建设,承担课程内容更新、在线辅导、答疑等工作。
(四)教材编写
课程在网站上发布负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、授课课件、参考资料等图文资料。教学大纲明确教学目标、难点重点、课程进度及课程考核方法等。将所有资料整理成册,编撰《大学英语》校本教材初稿。
五、项目建设进度
阶段 |
第一阶段 |
第二阶段 |
第三阶段 |
时间 |
2016.9. ~ 2016.12 |
2017.1~ 2017.6 |
2017.7 ~ 2017.12 |
名称 |
前期准备阶段 |
“阅读”视频制作阶段 |
“语法+写作”视频制作阶段 |
内容 |
建设课程平台,制定课程大纲和计划,完成课程建设团队的组建与分工,各团队成员开始收集整理教学资料, 编写教案和制作PPT。设计视频脚本,做拍摄授课视频准备。 |
完成12个板块主题介绍和相关阅读理解视频拍摄,约25讲视频,其中主题介绍12讲、相关阅读理解训练13讲,时长375分钟。 |
拍摄语法和写作单元授课视频,其中语法单元共30讲,时长450分钟。写作单元20讲,时长375分钟。 *另补充10讲“英语学习方法指导”视频,约150分钟。 |
阶段 |
第四阶段 |
第五阶段 |
|
时间 |
2018.1 ~ 2018. 6 |
2018. 7 ~ 2018. 12 |
|
名称 |
视频听说 + 试题库建设阶段 |
修改完善阶段 |
|
内容 |
1)搜集编辑25个专题的口语视频,涉及介绍、问候、感谢、致歉、指路;天气、学习、爱好、饮食、健康、订餐、订酒店、迎送、购物、游览、就诊、面试、业务洽谈、主持业务交流会议等。用于模拟会话练习。时长约400分钟。 |
2)在课程平台搭建试题库,以高等学校英语应用能力考试(A级)题型为蓝本,构建听力、语法、阅读、写作试题库,输入5套三级考试真题和5套综合模拟测试题,提供答案及讲解,供同学们自主检测。 |
检查课程平台中课程视频拍摄的效果,清查整理所有的大纲、计划、教案、PPT和其他图文资料, 完成校本教材的初稿。 完善在线课堂的测试、答疑系统, 补充第三方“微课”等教学资源,准备验收。 |
六、项目建设经费预算
项目预算总投资60万元,主要来自学院投入。分别用于网站搭建、平台维护、视频录制、题库设置、测试更新、图文整理、课件制作、视听说编辑、在线答疑等工作。
项目建设任务经费预算表(单位:万元)
建设内容 |
序号 |
完成要点 |
2016年度 |
2017年度 |
2018年度 |
合计 (万元) |
预算 投入 |
预算 投入 |
预算 投入 |
||||
平台建设 |
1 |
平台搭建 |
8 |
8 |
||
2 |
平台维护 |
2 |
2 |
4 |
||
授课视频 |
3 |
授课视频 |
12 |
12 |
12 |
|
4 |
视听说视频编缉 |
2 |
2 |
|||
图文资料 |
5 |
在线题库 |
8 |
8 |
||
6 |
在线测试 |
2 |
2 |
|||
7 |
课件资料 |
1 |
1 |
2 |
4 |
|
维护更新 |
8 |
在线答疑辅导 |
5 |
5 |
||
9 |
后续资料 更新 |
5 |
5 |
|||
其它 |
10 |
参考资料及教材编写等 |
2 |
4 |
4 |
10 |
合计 |
60 |
七、项目建设预期效果
各建设年建设目标如下:
建设内容 |
预期效果 |
团队分工 |
|
年度 |
成果目标 |
||
前期准备 |
2016 |
1. 搭建课程平台 |
全体成员 |
2. 团队组建与分工 |
|||
3. 制定课程大纲与教学计划 |
|||
4. 编写授课教案、PPT和视频脚本 |
|||
视频拍摄 |
2017 |
1. 阅读单元教学视频,共12个主题,30讲视频,其中主题介绍12讲,相关阅读理解13讲, 时长375分钟。 |
全体成员 |
2. 语法单元教学视频30讲,时长450分钟。 |
胡雅文,余胜聪, 骆艳,胡志红,邵溢,何凌 |
||
3. 写作单元教学视频,共20讲,时长300分钟。 |
胡志红,邵 溢,何 凌,胡雅文 |
||
4. 英语学习方法指导,共10讲,时常150分钟。 |
许俊 |
||
视听说视频编缉 + 试题库创建与完善 |
2018 |
1. 编辑视听说视频25讲,涉及一般生活用语和业务往来会话。能够实现对话理解、对话配音和模拟对话等练习。时长约400分钟 |
王婷,余慧敏 |
2. 以高等学校应用能力考试(A级)为蓝本,创建试题库,5套真题和5套模拟试卷题库。每套题含听力、语法、阅读、翻译、写作等题型,共计660题。 |
全体成员 |
||
4. 完善课程平台图文资料含教学大纲、教学计划、PPT等,完成校本教材初稿。完善在线课堂的测试、答疑系统,补充第三方教学资源,准备验收。 |
全体成员 |
八、项目建设保障措施
(一) 政策保障
2012年5月,教育部以教职成〔2012〕5号印发《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》。指出: 把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑。
2015年4月, 教育部印发《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》教高[2015]3号。 文中指出: 要求建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。支持具有学科专业优势和现代教育技术优势的高校,以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点,建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。鼓励高校间通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。
2015年7月,《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)>的通知》(教职成[2015]9号)提出: 扩大优质教育资源、增强院校活力、加强技术技能积累、完善质量保障机制、提升思想政治教育质量5大任务举措、65个任务、22个项目,是高等职业教育改革发展的工作载体。其中本次《高职大学英语》精品在线开放课程就是针对湖北省高职教育创新发展行动计划的申报项目之一。
(二)组织保障
学院设立“高等职业教育创新发展行动计划建设领导小组”,研究确定学院承担的具体建设任务,审定各建设项目建设实施方案、进度安排和经费预算,对各建设项目建设进行统一协调、指导和监督。领导组下设执行办公室,具体负责各建设项目建设的实施、管理和组织阶段性检查等工作。各建设项目组成专门建设团队,负责各项目的具体实施工作。
(三)制度保障
1. 项目负责制
对高等职业教育创新发展行动计划建设任务实行项目化管理,实行建设任务分解,项目责任到人,建设目标分解,实时监控,阶段性检查验收。
2. 绩效考核和制度
对高等职业教育创新发展行动计划建设任务实行绩效考核,建立奖惩制度。对工作负责、成绩突出的项目负责人和参加人员予以奖励;对工作不负责任,造成工期延误、资金浪费、建设质量低劣的予以一定处罚,从而保证高质量按期完成项目建设任务。
3. 财务和设备管理制度
依据国家有关财务法规,制定《湖北水利水电职业技术学院高等职业教育创新发展行动计划建设项目经费使用管理办法》,确保项目建设过程中资金使用和设备购置都有明确、规范的依据。
(四)经费保障
充足的经费是项目运行的重要保障,作为省级高等职业教育创新发展行动计划建设项目,本项目建设得到学院的大力支持,投入经费为60万元,经费实行专款专用,专项列支。项目资金坚持“集中使用,突出重点;总体规划,分年实施;项目管理,绩效考评”的管理原则。建设期间资金的使用严格按照国家有关财政法规、政策和财务管理制度执行。
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