项目验收
高职创新发展行动计划
项目总结报告
项目总结报告
项目编号:XM-06-02_S42
项目名称:省级高等职业教育精品在线开放课程建设项目—《发电厂电气设备》课程建设
项目负责人:王春民
一、项目建设基本情况
《发电厂电气设备》精品在线开放课程建设项目属于湖北水利水电职业技术学院高等职业教育创新发展行动计划分项目(任务)之一,项目(任务)编号为XM-06-02_S42,项目建设时间为2015-2018年,项目(任务)的基本内容是立项建设省级高等职业教育精品在线开放课程。
二、项目建设所做的主要工作
本项目自2016年申报立项以来,主要围绕以下几方面开展了项目建设工作。
(一)成立课程建设小组
成立《发电厂电气设备》课程建设小组,课程建设小组由2名校内专业教师和2名校外工程技术人员共同组成。校内专任教师为湖北水利水电职业技术学院电力工程系电力技术教研室王春民、陈小梅。聘请校外发电厂企业高级工程技术人员2名,恩施天楼地枕水力发电厂安全生产技术科高级工程师袁玉桃、恩施天楼地枕水力发电厂安全生产技术科高级工程师张磊。
进行课程建设小组成员分工,统一课程建设总体思想和原则,明确建设任务及建设要求。校内专任教师主要负责课程整体设计、课程资源与素材组织、课程网站制作、课程教材编写、课程视频录制等。校外兼职教师主要负责收集与本课程相关的工程资料与工程案例,利用工程实践经验指导课程建设、参与课程整体设计、参与课程教材编写,提出有效的工学结合手段与方法。
(二)课程调研
2016年8月暑假期间,课程建设小组成员深入恩施天楼地枕水力发电厂生产一线,了解发电厂实际生产工作过程,对照岗位工作任务,结合工作现场,进行《发电厂电气设备》课程课研。通过调研与分析,准确、合理地进行课程定位、确定课程标准、遴选课程内容、确定课程教材章节、制定课程教学实施方案。以便提高课程教学有效性和针对性,提高专业人才培养质量。
通过与恩施天楼地枕水力发电厂企业工程技术人员面对面交流,进一步明确《发电厂电气设备》课程在专业人才培养中的定位,明确课程培养目标。
在选择课程内容方面,企业工程人员提出了以下宝贵意见和建议。
《发电厂电气设备》课程要求学生着重要求学生熟练掌握发电厂电气一次设备、电气主接线、高低压配电装置等基本电气设备。掌握设备作用、结构、技术特性及操作要求,为从事电气值班、电气检修等工作打下基础。
在发电厂进行设备升级、技术改造等过程中,由于涉及到电气设备选型计算,在课程内容中应涉及三相短路电流计算的基本概念和方法,要求学生掌握基本的三相短路电流计算及电气一次设备选型方法。
在进行工学结合教材编写时,应先将发电厂的整体布置这一章节内容放在最前面编写,这样有利于学生一开始接触本课程时,便可建立发电厂的整体工程印象,有利于后面各章节知识的学习。
工学结合教材编写,应以恩施天楼地枕水力发电厂为依托,将本课程内容与该发电厂实际工程资料进行有效连接,在课程教材中体现该发电厂所有电气一次设备,使课程教材立体化、工程化。
由于发电厂中安装有发电机、主变压器,这两个主设备的中性点运行方式涉及到整个电力系统的安全性与稳定性。在课程内容中应涉及到中性点运行方式的相关内容。让学生理解中性点运行方式的要求及特点。
(三)开发课程标准
根据课程调研结果,按照“以学生职业技能和职业道德培养为目标,以就业为导向,培养适应社会需求的高等职业技能型人才”的人才培养思路,以恩施天楼地枕水力发电厂实例工程为载体进行课程开发,基于发电厂实际工作流程进行《发电厂电气设备》课程整体设计。
1.确定工作岗位
《发电厂电气设备》课程相关的主要职业技能岗位:电气设备安装工、电气值班员。
2.分析职业能力
电气设备安装工岗位职业能力分析:安装、调整变压器、隔离开关、断路器、互感器、避雷器、母线等一次电气设备,达到施工质量验收规范规定的要求。
电气值班员岗位职业能力分析:操作、管理电气设备,监视、控制电气运行工况,保证设备安全经济运行,向电网提供合格电能。
3.归纳工作任务
根据职业能力分析结果,归纳总结《发电厂电气设备》课程四个典型工作任务为: 电气设备常规操作、配电装置布置、电气主接线运行、电气设备选型。
4.选取课程内容
以培养职业岗位能力为目标,紧紧围绕上述四个典型工作任务,有针对性地选择与四个典型工作任务相关联的课程内容,遵循知识学习规律,合理构建八个学习性的专业知识学习情景。《发电厂电气设备》课程选取课程内容如表1所示
表1
学习情景名称 |
主要课程内容 |
发电厂概况 |
发电厂的基本类型、特点、生产过程;电气设备及符号表示方法等。 |
发电厂中性点运行方式 |
电力系统中性点不接地、中性点经消弧线圈接地、中性点直接接地等三种运行方式。 |
3 发电厂高压电气设备 |
电弧及电气触头基本知识;高压熔断器、、断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器、避雷器、电力电容器、绝缘子及载流导体等高压电气设备基本知识。 |
户内外配电装置 |
户内成套配电装置、户外配电装置基本知识。 |
发电厂电气主接线 |
电气主接线概念、电气主接线基本类型、厂用电接线等基本知识。 |
发电厂电气总布置 |
发电厂主变、主厂房、户内配电装置、户外开关站等布置方式等。 |
短路电流计算 |
短路的概念、短路电流的计算程序及相关计算公式、三相短路电流计算程序和方法等。 |
高压电气设备选型 |
短路电流的发热及电动力计算、电气设备选择的一般条件、电气设备校验的方法等。 |
5.开发课程标准
在入企现场调研基础上,以电气设备安装工、电气值班员两个职业岗位各项职业能力能力要求与综合素质要求为核心,结合提炼的各项岗位工作任务,围绕选择的课程内容进行课程标准开发。
课程团队成员开展课程建设讨论,在充分课程调研的基础上进行课程定位。课程小组成员共同讨论分析课程性质,开课对象,开课年级,课程教材,参考教材,课程标准,授课计划,课程总体培养目标,课程总学时数。结合课程教学实际,提出有效的课程教学内容组织与安排措施、课程教学具体要求及实施建议、课内实训组织与安排原则、设计课程考核与评价方法等。共同制订了《发电厂电气设备》理论课程标准和与本课程配套的《电气设备选型综合实训》课程标准。
(四)编写课程教材
课程小组成员共同编写并出版了《发电厂电气设备》工学结合课程教材,并于2017年8月由黄河水利出版社正式出版。《发电厂电气设备》课程教材采用情景式章节设计,根据发电厂电气设备工作场景设计8个学习情景、分8个章节组织编写教材内容。教材内容紧密结合天楼地枕水力发电厂工程实例,充分反映了发电厂内部所有电气部分的结构、参数及工作要求等专业知识,使课程教材与工程实例紧密联系起来,将专业理论知识与实践运用有效结合在一起,提高课程教材的有效性与实用性。
(五)制作课程视频
1.确定课程结构
课程结构是课程内部各要素和各组成部分的内在联系和相互结合的组织形式。《发电厂电气设备》是一门专业性很强的课程,主要强调专业技能培养,具有实践性、专业性等特点,所以,本课程采用情景式工学结合的课程结构形式。充分结合恩施天楼地枕水力发电厂工程实例,将每一个课程内容都用情景式工作场景展现出来,充分体现课程的工学结合特点。
2.呈现课程目录
根据课程性质和课程内容将课程内部的各个知识点、技能点按照一定的逻辑规律进行有序合理的组织与设计,从而呈现课程目录结构。课程目录要求能够完整地反映课程内容,课程目录应包括层次清晰的课程内容、有序的组织结构和合理的内容呈现方式,充分体现知识学习的合理性、渐进性和统一性。
《发电厂电气设备》采用情景式课程目录,本课程围绕课程实践技能培养的要求和培养过程,共设计八个与课程内容相关的学习情景,每一个学习情景都是一个完整的工作过程,各个学习情景之间既相对独立又彼此联系。课程目录按学习情景个数来划分和组织,并要求将整个课程内容贯穿到所有学习情景中,通过学习情景的实施来驱动课程内容学习。
3.拆分知识点
《发电厂电气设备》课程知识点拆分主要以“碎”为原则,按照既定课程标准进行知识点拆分,将教学科学性的知识点进行碎片化分解与细化处理。并将拆分后的知识点按照学习认知规律进行有序组织,形成课程资源,方便学习者完成知识构建。
《发电厂电气设备》课程知识点拆分的总数为105个。课程知识点拆分示意图如图1所示。其中,学习情景一共折分成9个知识点,学习情景二共折分成8个知识点,学习情景三共折分成30个知识点,学习情景四共折分成25个知识点,学习情景五共折分成16个知识点,学习情景六共折分成4个知识点,学习情景七共折分成7个知识点,学习情景八共折分成6个知识点。学习情景三和学习情景四是本课程的重点内容,这两个章节拆分的知识点较多、较细,且前后各个碎片化的知识点之间通过工程实例进行串连,既体现了课程重点,又保证了知识点的连贯性。
图1 《发电厂电气设备》课程知识点拆分示意图
4.视频录制
视频录制采取以下几个步骤:确定选题——撰写教案——制作课件——视频录制——后期制作——教学反思。
(1)确定知识点:知识点选取一般是一节课中的重难点,且知识点必须足够细,时间控制在十分钟左右,以能将知识点讲解透彻为主。
(2)撰写教案:根据知识点选题及教学要求,编写教学设计和教案。
(3)制作课件:准备课件PPT,结合课程知识点,充分运用图片、动画、声音、影像等多媒体元素制作相应的课件。
(4)视频录制:本课程主要以计算机屏幕软件录制、录播教室录制两种方式为主。在整个教学过程中,教师适当出镜,以增强视频的生动性和真实性。
(5)后期制作:聘请学院计算机中心课程录制专业人员进行视频后期制作,对已经录制好的视频进行编辑、美化、保存等。
(6)教学反思:及时听取学生观看视频后的感受和反馈,对于学生不满意的方面要和学生多交流,找出好的解决方法和途径。
(六)课程信息化资源建设
课程配套资源应包括能够反映课程教学活动必需的所有资源,课程配套资源应以资源丰富、完整、配套为目标,以学生中心进行开发和建设。《发电厂电气设备》课程已开发配套课程资源有:课程简介、课程标准、授课计划、教案、课件、课程全程教学录像、教学活动设计、重难点指导、作业库、习题库、试卷库、工程案例、课程综合实训指导等。
(七)搭建课程网络平台
借助学院超星学习平台网络工具,搭建制作《发电厂电气设备》精品在线开放课程,在课程网络平台上搭建有丰富的多功能自主学习窗口,提供在线视频、统计、资料(电子课件、电子教案、工程资料、电子教材、动画、工程图片等)、通知、作业、考试、讨论、管理等功能。学生可通过手机端超星学习通APP或电脑等媒体工具,随时随地进行课程学习、完成课程作业、进行课程线上讨论交流、自主学习、重复学习等。
三、建设方案与工作目标的执行和完成情况
(一)总体目标执行与完成情况
截止2017年12月,省级高等职业教育精品在线开放课程建设项目--《发电厂电气设备》课程建设总体目标已完成。
《发电厂电气设备》课程建设采用校企联合方式进行课程建设与开发。通过与恩施天楼地枕水力发电厂合作,邀请企业工程技术人员参与,由企业技术人员与专业教师共同组建课程建设团队,校企共同参与课程构建、进一步优化课程设计、开发课程标准、合理选择课程内容、编写工学结合课程教材、联系生产过程设置实践训练内容、引入转翻课堂创新课程教学模式、改进课程考核方法,充分应用信息化教学手段、利用现代化信息技术制作课程网络平台。通过一系列建设与创新,形成课程特色,努力建成省级高等职业教育精品在线开放课程。
(二)建设目标具体情况
项目建设内容 |
预期目标 |
完成情况 |
1.成立课程建设小组 |
预期目标:邀请企业技术人员参与课程建设,联合成立课程建设小组。 |
邀请天楼地枕水力发电厂2名高级工程技术人员参与课程建设,联合成立课程建设小组。 |
2.课程整体设计 |
预期目标:课程建设小组成员入企深度调研,讨论课程建设整体思路,形成课程建设方案。 |
以恩施天楼地枕水力发电厂实例工程为载体进行课程开发,基于发电厂实际工作流程进行课程整体设计。 |
3.教学过程组织与实施 |
预期目标:创新教学模式,设计教学过程,建设与完善课程网络教室、课程考核现场等资源。在课程教学中贯穿与实施信息化技术教育手段,利用课程网络平台进行课程教学组织与实施。 |
在16级发电厂及电力系统专业学生的课程教学中,贯穿与实施信息化技术教育手段,利用《发电厂电气设备》课程网络平台进行课程教学组织与实施。 |
4.课程教学资源建设 |
预期目标:完成授课计划、课件、教案、实训方案、考核题库等基本课程资源建设基本课程资源建;完成课程理论教学视频、实践教学视频的录制与编辑。完成课程网站平台搭建与维护;完成课程拓展资源建设。 |
完成课程视频的录制与编辑,完成课程教学信息化教学资源建设(包括课程标准、授课计划、教材、教案、课件、动画、试题库、工程实例资料、高压电气设备图库、技能鉴定、技能大赛、电气设备选型综合实训等资料)。 |
5.课程教材 |
预期目标:以天楼地枕水力发电厂为载体,校企合作编写并出版本课程工学结合实用教材。 |
由天楼地枕水力发电厂和专任教师联合开发编写《发电厂电气设备》工学结合教材,并由黄河水利出版社出版,现已投入使用。 |
6.课程网络平台 |
预期目标:完成课程网站平台搭建与维护。 |
课程网址: http://mooc1.chaoxing.com/course/98651943.html |
四、建设与改革主要举措
(一)重视校企合作进行课程建设
在校企合作过程中,积极寻找并及时把握专业建设和行业企业需求的利益结合点,设立多样化的技术改造合作项目,以技术服务换取企业资源,实现合作共赢。
课程建设小组成员采取多种形式,建立并维护与恩施天楼地枕水力发电厂领导和一线技术人员、能工巧匠的良好人脉关系,促进校企全方位、深层次合作。
(二)多层次培养课程建设团队
根据《学院兼职教师管理办法》规定,从恩施天楼地枕水力发电厂聘请实践经验丰富的高级工程师2名,参与《发电厂电气设备》课程建。加深校内专职教师与校外兼职教师之间相互联系,充分发挥各自专业优势,共同完成课程建设各项任务。
创造条件安排负责本课程的2名专业教师进入恩施天楼地枕水力发电厂进行入企实习和煅炼、为企业开展技术服务。使专业教师充分熟悉发电厂生产过程,掌握该发电工程相关资料、图纸和技术数据,了解实际生产工作任务的相关要求和具体工作方法。
(三)课程建设制度化
为了加快专业发展,提高课程建设质量,学院教务处制定了专业课程建设经费管理办法、专业教师绩效考核办法等一系列规章制度。鼓励专业教师积极参与专业课程建设与课程申报,通过课程建设,提高专业教师建课能力、教学能力、教研能力,打造优良的专业师资队伍,更好地为专业教学服务,进一步提高人才培养质量。
五、取得的进展和成效
1.形成了工学结合课程体系
《发电厂电气设备》精品在线开放课程建设采用校企联合开发,课程内容以天楼地枕水力发电厂工程实例资料为载体进行课程开发与整体设计。在企业共同参与下,以专业知识学习为基础,以职业能力培养为重点,以素质教育为目标,基于发电厂实际生产工作过程进行整体课程设计,实现了课程学习“五度融合”。
专业课程与职业岗位融合→→紧密联系职业岗位设置专业课程,根据电气设备安装工、电气值班员等职业岗位能力要求开设专业课程,有利于课程体系优化,提高人才培养质量。
专业教师与企业员工融合→→由专业教师2名与企业人员2名共同组成课程建设小组,小组成员之间优势互补,相互促进。专业教师与企业人员共同制订课程培养目标、开发课程标准、共同编写课程教材、共同实施课程教学,提高课程教学的实践性与职业性。
课程内容与工作任务融合→→根据发电厂中电气设备常规操作、配电装置布置、电气主接线运行、电气设备选型等四个典型工作任务的能力要求,合理选取课程内容,避免课程内容过于理论化、脱离实际,保证课程内容的针对性与适用性。
学习情景与工作情景融合→→课程中的八个学习情景与发电厂实际工作情景高度一致,每个学习情景对应一个工程实例,工程实例都选自恩施天楼地枕水力发电厂工程资料,做到课程内容不脱离工程实际。学习情景与工作情景融合,有利于学生提高学生学习热情,快速适应工作岗位,缩短岗前培训环节,实现学习与工作无缝对接。
课堂教室与实习基地融合→→恩施天楼地枕水力发电厂校内外实习基地基本已形成“厂中校”模式,校内供配电实训室基本已形成“校中厂”模式。为课程教学提供了有利条件,将课堂教室与实习基地融合,使学生感受真实的职业工作环境与职业工作氛围,树立岗位责任意识和安全生产责任意识。
2.进一步创新了课程教学模式
通过建设《发电厂电气设备》精品在线课程,搭建课程网络平台,建设标准化课程网络教室。利用多媒体、视频、网络等多种信息化教学手段,构建翻转课堂,进行课程教学模式改革与创新。
学生在课前自行利用课程网络平台预习相关课程内容,在课堂时间教师设置互动环节解决课程难题和专题。以学生自主学习为主,教师辅助教学的方式,遵循教育教学规律,由浅入深进行八个学习情景的课程内容学习。按照完成工作任务的实际流程和顺序,组织课堂教学。先学习发电厂中的各个电气设备,再学习发电厂中整体配电装置,最后学习发电厂电气主系统。学习内容由单个到综合,专业知识层层递进、逐步提升。
六、经费投入及使用情况
项目建设内容 |
预算投入(万元) |
实际使用投入(万元) |
1.成立课程建设小组 |
4 |
4 |
2.课程整体设计 |
3 |
3 |
3.教学过程组织与实施 |
34 |
34 |
4.课程教学资源建设 |
19 |
19 |
合计(万元) |
60 |
60 |
七、项目特色与优势
1.构建了“工学结合”课程教学体系
以工学结合、校企合作为切入点,本着教学内容与职业岗位工作任务接轨的原则,构建了工学结合特色鲜明的课程教学体系。
选取天楼地枕水力发电厂作为本课程教学载体,将实例该发电厂的电气主接线、配电装置、电气运行规程、电气检修规程等工程实际资料纳入教学内容,将实践技能训练与实例工程相结合,使课程教学内容与生产实际接轨。
2.形成了线上线下混合课程教学模式
通过建设《发电厂电气设备》精品在线开放课程网络平台,课程教学中引入翻转课堂理念,构建基于翻转课堂的线上线下混合课程教学模式。课程教学实践分为课前线上学习、课中线下学习、课后知识巩固学习三个阶段,这一模式下教师为主导、学生为主体,逐渐实现教师带动学生学习,充分调动学生参与度和积极性,促使学生从“要我学”到“我要学”的转变。
根据学习者的学习特点,进行的一系列教学活动设计,促使学生线上自主完成课程视频的学习,课堂则变成了师生之间和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用和团队合作等,整个教学过程以学习者为中心,充分体现去老师化的在线课程学习模式,从而达到更好的教育效果。
八、存在的问题及改进措施
1.课程视频质量有待提高
由于录制经验有限,《发电厂电气设备》课程视频资源有待进一步完善和提高。一方面,录制视频教师应尽可能地提高授课技巧和授课水平,采用通俗易懂的教学方法和手段完成课程内容讲解。并制作画面精美的PPT课件,提供配套的课程动画,影像资料等,进一步丰富课程内容。另一方面,提高录制设备和设施场地条件,加强课程视频的后期编辑、美化等处理和加工,进一步改善视频质量,为学生提供生动有趣的视频资源,提高学生学习兴趣。
2.课程拓展资源建设有善进一步完善
在《发电厂电气设备》信息化教学资源的基础上,进一步完善和丰富课程拓展资源,包括增加和完善工程实例资料、参考文献资料、在线测试、模拟考试等信息化资源。
3.提高教学活动设计技巧
为了更好地体现在线开放课程完整的教学过程,在《发电厂电气设备》课程网络平台基础上,进行一系列有效、合理的教学活动设计,包括学习任务设计、实时问题设计、练习测验设计、交互讨论设计、拓展作业设计等。提高教学活动的实用性、即时性、互动性、趣味性,使学生更好地完成线上线下在线开放课程学习。
Copyright © 2010-2011湖北水利水电职业技术学院教务在线 版权所有 地址: 汤逊湖校区 湖北省武汉市江夏区五里界中洲岛 邮政编码:430202