项目验收
高职创新发展行动计划
项目建设实施方案
附件3:
湖北水利水电职业技术学院创新发展行动计划分
项目(任务)实施方案
项目编号:XM-06-02_S42
项目名称:省级高等职业教育精品在线开放课程建设项目—《发电厂电气设备》课程建设
项目负责人:王春民
一、建设基础
《发电厂电气设备》课是我院发电厂及电力系统专业中一门核心专业课程,主要培养学生掌握发电厂电气设备及电气主接线的基本理论知识和专业技能,为发电厂电气设备安装、电气值班运行等岗位工作打下基础。
该课程前称为《水电站电气一次部分》,课程经过多年建设与改革,于2010年被评为湖北省高等学校精品课程。课程在课程总体设计、课程内容构建、课程教学模式、教学手段、课程实践训练项目、课程特色等多方面取得了一定的成效。课程网站资料充分完善,在专业教学中给学生提供了良好的学习平台和资源。
该课程被评为湖北省高等学校精品课程至今,已在2011级、2012级、2013级、2014级、2015级电类专业课程教学中推广应用。课程网站给学生提供了课程课件、课程教案、实践训练指导方案、课后习题训练、在线问答等一系列课程学习资料,至今使用学生人数达到1200余名。
二、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持以立德树人为本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以深化改革为动力,创新高职教育人才培养模式,形成专业课程特色。创新专业课程教学模式,引入信息化课程教学手段,健全课程考核体系,提高课程教学质量。为我院发电厂及电力系统专业建设提供有力保障。
三、建设思路
省级高等职业教育精品在线开放课程建设项目—《发电厂电气设备》课程建设总体思路是:进一步更新观念,强化特色,依托校企合作实习实训基地,成立由企业兼职教师、课程专业教师组成的专业课程建设小组,按校企共建的原则进行课程建设。
结合发电厂电气值班员、电气设备安装工等职业岗位技能的要求,开展工学结合课程改革与建设,以实际发电厂工程案例为标准,编写课程教材、制订课程标准,明确课程内容,创新课程教学模式,设计课程考核形式。落实兼职教师、双师素质教师的培养,构建优质的课程教学团队。按照企业标准和课程技能培养要求,建设实习实训基地,建立课程质量管理和质量监控体系。经过三年建设,全面落实课程建设总目标。
四、建设总体目标
省级高等职业教育精品在线开放课程建设项目—《发电厂电气设备》课程建设目标如下。
在现有基础上,采用校企联合方式进行课程建设与开发。通过与校外实习基地—---恩施天楼地枕水力发电厂合作,邀请企业工程技术人员参与,由企业技术人员与专业教师共同组建课程建设团队,校企共同参与课程构建、进一步优化课程设计、开发课程标准、合理选择课程内容、编写工学结合课程教材、联系生产过程设置实践训练内容、引入转翻课堂创新课程教学模式、改进课程考核方法,充分应用信息化教学手段、利用现代化信息技术制作课程网络平台。通过一系列建设与创新,形成课程特色,努力建成省级高等职业教育精品在线开放课程。通过课程示范效应,进一步带动其他专业课程建设,促进专业发展与提高。同时,使课程资源更好地服务于同类院校相关专业,为学生学习提供更有利的条件。
五、建设内容
与校外实习基地——恩施天楼地枕水力发电厂进行校企深度合作,从该企业聘请具有高级职称的电气工程技术人员2名,参与《发电厂电气设备》课程建设。课程建设小组由2名校内专业教师和2名校外工程技术人员共同组成。校外企业工程技术人员主要负责收集与本课程相关的工程资料与工程案例,利用工程实践经验指导课程建设、参与课程整体设计、参与课程教材编写,提出有效的工学结合手段与方法。
按照“以学生职业技能和职业道德培养为目标,以就业为导向,培养适应社会需求的高等职业技能型人才”的人才培养思路,依据发电厂电气设备安装、电气值班运行等实际岗位工作任务,以恩施天楼地枕水力发电厂实例工程为载体进行课程开发,基于发电厂实际工作流程进行课程设计,充分体现教学过程的职业性、实践性。
课程整体设计步骤如图1所示。
图1 课程整体设计步骤示意图
1.确定职业岗位
结合本专业人才培养目标,通过广泛开展专业调研、课程调研,分析与本课程相关的发电厂工作职业技能岗位。调研途径有:本专业历届毕业生就业岗位跟踪调查、深入发电生产一线企业实地调研、收集发电厂及电力系统行业指导委员会信息、征求发电厂及电力系统专业建设指导委员会意见等。
通过以上调研和跟踪分析,确定与《发电厂电气设备》课程相关联的职业技能岗位有:电气设备安装工、电气值班员等。
2.分析职业能力
聘请有经验的行业企业专家和课程小组成员共同分析电气设备安装工、电气值班员等职业岗位工作性质、工作内容、工作范围,工作要求等。结合工作实际,根据岗位任职要求,参照职业岗位对应的国家职业标准,分析确定职业岗位能力要求。
电气设备安装工岗位能力要求:安装、调整变压器、隔离开关、断路器、互感器、避雷器、母线等一次电气设备,达到施工质量验收规范规定的要求。
电气值班员岗位能力要求:操作、管理电气设备,监视、控制电气运行工况,保证设备安全经济运行,向电网提供合格电能。
3.归纳工作任务
围绕本课程培养目标和电气设备安装工、电气值班员职业岗位能力要求,全面分析学生必须具备的职业能力、方法能力、社会能力,归纳并提炼典型工作任务。考虑岗位能力迁移、交叉、重复等实际,本课程有针对性地选择了电气设备常规操作、配电装置布置、电气主接线运行、电气设备选型等四个典型工作任务。
4.选取课程内容
以培养职业岗位能力为目标,紧紧围绕电气设备常规操作、配电装置布置、电气主接线运行、电气设备选型等四个典型工作任务,从实际工作需要出发,有针对性地选择与四个典型工作任务相关联的课程内容。遵循知识学习规律,合理构建八个学习性的专业知识学习情景,注重专业基础知识和专业基本能力的培养。本课程主要选内容如表1所示。
表1 《发电厂电气设备》课程内容
学习情景名称 |
主要课程内容 |
学习情景1 发电厂概况 |
发电厂的基本类型、特点、生产过程;电气设备及符号表示方法等。 |
学习情景2 发电厂中性点运行方式 |
电力系统中性点不接地、中性点经消弧线圈接地、中性点直接接地等三种运行方式。 |
学习情景3 发电厂高压电气设备 |
电弧及电气触头基本知识;高压熔断器、、断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器、避雷器、电力电容器、绝缘子及载流导体等高压电气设备基本知识。 |
学习情景4 户内外配电装置 |
户内成套配电装置、户外配电装置基本知识。 |
学习情景5 发电厂电气主接线 |
电气主接线概念、电气主接线基本类型、厂用电接线等基本知识。 |
学习情景6 发电厂电气总布置 |
发电厂主变、主厂房、户内配电装置、户外开关站等布置方式等。 |
学习情景7 短路电流计算 |
短路的概念、短路电流的计算程序及相关计算公式、三相短路电流计算程序和方法等。 |
学习情景8 高压电气设备选型 |
短路电流的发热及电动力计算、电气设备选择的一般条件、电气设备校验的方法等。 |
5.开发课程标准
在入企现场调研基础上,以电气设备安装工、电气值班员两个职业岗位各项职业能力能力要求与综合素质要求为核心,结合提炼的各项岗位工作任务,围绕选择的课程内容进行课程标准开发。
课程小组成员共同讨论分析课程性质、课程目标、课程内容及相关要求等内容。结合课程教学实际,提出有效的课程教学内容组织与安排措施、课程教学具体要求及实施建议、课内实训组织与安排原则、设计课程考核与评价方法等。根据讨论结果,制订完整的课程标准。
1.创新教学模式
选取校外实习基地——湖北恩施天楼地枕水力发电厂实例工程为载体进行课程教学模式改革与创新。在企业共同参与下,以专业知识学习为基础,以职业能力培养为重点,以素质教育为目标,基于发电厂实际生产工作过程进行整体课程设计,实现课程学习“五度融合”。如图2所示。
图2 课程设计“五度整合”示意图
专业课程与职业岗位融合 →→ 紧密联系职业岗位设置专业课程,根据电气设备安装工、电气值班员等职业岗位能力要求开设专业课程,有利于课程体系优化,提高人才培养质量。
专业教师与企业员工融合 →→ 由专业教师2名与企业人员2名共同组成课程建设小组,小组成员之间优势互补,相互促进。专业教师与企业人员共同制订课程培养目标、开发课程标准、共同编写课程教材、共同实施课程教学,提高课程教学的实践性与职业性。
课程内容与工作任务融合 →→ 根据发电厂中电气设备常规操作、配电装置布置、电气主接线运行、电气设备选型等四个典型工作任务的能力要求,合理选取课程内容,避免课程内容过于理论化、脱离实际,保证课程内容的针对性与适用性。
学习情景与工作情景融合 →→ 课程中的八个学习情景与发电厂实际工作情景高度一致,每个学习情景对应一个工程实例,工程实例都选自恩施天楼地枕水力发电厂工程资料,做到课程内容不脱离工程实际。学习情景与工作情景融合,有利于学生提高学生学习热情,快速适应工作岗位,缩短岗前培训环节,实现学习与工作无缝对接。
课堂教室与实习基地融合 →→ 恩施天楼地枕水力发电厂校内外实习基地基本已形成“厂中校”模式,校内供配电实训室基本已形成“校中厂”模式。为课程教学提供了有利条件,将课堂教室与实习基地融合,使学生感受真实的职业工作环境与职业工作氛围,树立岗位责任意识和安全生产责任意识。
2.组织教学过程
本课程教学采用课堂教学、课内实训、综合实训、校外实习等多种教学形式同步展开。专业知识学习与实践技能训练同步进行,形成“学中做、做中学”的教学模式,促进学生专业知识、职业能力、综合素质三方面同步提高。
专业理论知识学习采用校内课堂教学形式,建设标准化课程网络教室,提供电脑、网络等条件,满足课程学习要求。利用多媒体、视频、网络等多种信息化教学手段,构建翻转课堂。学生在课前自行利用课程网络平台预习相关课程内容,在课堂时间教师设置互动环节解决课程难题和专题。以学生自主学习为主,教师辅助教学的方式,遵循教育教学规律,由浅入深进行八个学习情景的课程内容学习。按照完成工作任务的实际流程和顺序,组织课堂教学。先学习发电厂中的各个电气设备,再学习发电厂中整体配电装置,最后学习发电厂电气主系统。学习内容由单个到综合,专业知识层层递进、逐步提升。
课内实训采用校内实训室现场单相技能训练形式,由校内供配电实训室提供训练场地。将校内供配电实训室进行升级改造,结合现场考核要求,增添一批电气设备,建设课程考核标准场地。学生根据同步课程内容,现场动手进行电气设备操作、接线等技能训练和考核。通过对学生训练过程和成果考核,提高学生动手能力,有利于专业知识到实践能力的转化,使理论教学和实践技能训练有机融合。
综合实训采用校内实训室现场综合实践训练形式,安排专门的综合实训周,完成综合实训任务。综合实训内容结合恩施天楼地枕水力发电厂工程改造任务进行,根据该发电厂工程改造要求对高压电气设备进行选型与计算。通过工程实例综合训练,使学生建立整体工程概念,学习处理和解决实际工程任务的方法和程序,提高学生综合实践能力。
校外实习结合发电厂及电力系统专业校外检修实习同步进行,校外检修实习在恩施天楼地枕水力发电厂进行,为本课程教学进一步提供了有利的实践教学条件。学生在实习期间,可以进一步巩固本课程学习情景的内容。将发电厂中的所有高压电气设备、配电装置、电气主接线等主要课程内容进一步吸收和消化,将专业知识转化为实际工作任务,同步提高职业综合能力。
1、课程基本资源建设
(1)课程标准
校企合作联合制定课程标准,确定本课程性质和设计理念,明确课程目标,选择课程内容及相关要求,进行课内实训组织与安排,制订课程考核与评价方法等。
(2)授课计划
完成课程程授课进度,授课时间,授课内容安排及授课重难点,课堂组织与实施,授课方法与技能训练要求等授课计划的制订工作。
(3)教案
对应授课计划,编写每课时对应的教案,包含本次课对应的授课内容、知识要求、教学要点、重点难点、解决措施、教学改进意见等。
(4)课件
对应授课计划,制作每课时对应的PPT演示文稿,要求配制精美图片及动画等丰富素材,充分形象立体地反映本次课时授课内容。
(5)技能训练指导书
设计技能型训练项目,并编写技能训练指导书,作为现场技能训练指导资料,包括技能训练内容、训练要求、训练步骤、训练时间安排及考核方式等内容。
(6)课程作业
根据每课时学习内容,编写与课程内容相对应的课程作业,要求作业题型新颖、具有较强的实践性与实用性,并适应学生基础现状,使学生通过有效的课程作业训练来巩固和提升课堂教学效果。
(7)参考资料
根据课程特点,搜集能反映本课程新技术的行业技术资料,推荐与课程内容相对应的网站和各种媒体,使学生了解课程新知识与新技术。
(8)课程录像
按照课程教学课时安排,对应录制课程录像。要求录像清晰、内容简炼、重难点突出。学生通过课程录像可进行课程预习与课后复习。
(9)课程网络平台
利用现代信息技术,借助网络工具,制作课程网络平台,为学生自主学习提供良好的网络资源工具。在网络平台上搭建丰富的多功能自主学习窗口,提供在线视频、电子课件、电子教案、工程资料、电子教材、在线讨论、在线测试、工程图片等功能。学生可通过手机、电脑等现代媒体工具随时随地进行课程学习,不受时间和空间限制,使专业知识学习途径多样化、丰富化,也为学预习、复习、重复学习提供了便利条件。
2、课程拓展资源建设
(1)课程素材库资源建设
收集与课程内容有关的电气设备图片、电气设备动作动画、新技术应用专题讲座视频等课程素材资源。并归类整理,形成课程素材资源库。
(2)工程案例资源库
收集实例的发电厂工程案例资料,包括发电厂电气设备技术手册、电气主接线、配电装置及布置、电气总布置等工程资料内容,形成工程案例资源库。
(3)课程考核试题库
根据课程内容,围绕课程重点和难点,编写各种题型的课程考核试题,建立课程考核试题库。利用网络技术,实现试题库在线答题、在线组卷、在线批阅等功能。方便学生利用网络平台自学。
六、工作举措
(一)完善校企合作体制机制
高度重视校企互动,配合学院建立健全校企合作的协调机制、利益驱动机制、激励机制、约束机制、教师参与的引导机制等,进一步落实《专业校企合作管理办法》、《专业教师参加企业实践锻炼管理办法》、《顶岗实习管理办法》、《校外实习实训基地建设与管理办法》、《专业订单培养管理办法》等相关规定。在校企合作过程中,积极寻找并及时把握专业建设和行业企业需求的利益结合点,设立多样化的技术改造合作项目,以技术服务换取企业资源,实现合作共赢。
课程建设小组成员采取多种形式,建立并维护与恩施天楼地枕水力发电厂领导和一线技术人员、能工巧匠的良好人脉关系,促进校企全方位、深层次合作。
(二)多层次培养课程建设团队
根据《学院兼职教师管理办法》规定,从恩施天楼地枕水力发电厂聘请实践经验丰富的高级工程师2名,参与本课程建。
创造条件安排负责本课程的专业教师进入恩施天楼地枕水力发电厂进行入企实习和煅炼、为企业开展技术服务。使专业教师充分熟悉发电厂生产过程,掌握该发电工程相关资料、图纸和技术数据,了解实际生产工作任务的相关要求和具体工作方法。
邀请企业兼职教师进校参加高等职业院校专业教学能力水平专题培训,学习职业技术教育先进理念,使企业兼职教师掌握专业教学方法和教学技能,提高兼职教师的执教水平。
通过开展专业教师入企调研,兼职教师进校培训等活动,打造“双师”型教学团队,加深校内专职教师与校外兼职教师之间相互联系,充分发挥各自专业优势,共同完成课程建设各项任务。
(三)课程建设制度化
为了加快专业发展,提高课程建设质量,学院教务处制定了专业课程建设经费管理办法、专业教师绩效考核办法等一系列规章制度。鼓励专业教师积极参与专业课程建设与课程申报,通过课程建设,提高专业教师建课能力、教学能力、教研能力,打造优良的专业师资队伍,更好地为专业教学服务,进一步提高人才培养质量。
七、实施步骤
根据学院高等职业教育创新发展行动计划工作安排,省级高等职业教育精品在线开放课程——《发电厂电气设备》建设项目分以下几个阶段进行建设。
第一阶段:明确建设任务 编写建设方案(2016年8月~9月)
学习领会湖北省教育厅高职创新发展行动计划相关文件精神,明确建设任务,成立项目建设工作小组,编写建设方案,并经学院审核后上报省教育厅。
第二阶段:开展项目各项任务建设(2016年9月至2018年10月)
1.成立课程建设小组(2016年8月至2016年11月)
2.课程整体设计(2016年8月至2016年11月)
开展课程调研,课程小组成员进行课程整体方案设计,开发课程标准。
3.编写课程教材(2016年10月至2017年9月)
课程小组成员选择并确定课程内容,编写课程教材目录,编写工学结合课程教材。
教学过程组织与实施(2017年9月至2017年12月)
创新教学模式,设计课程组织与实施教学模式,组织课程教学过程。
4.课程教学资源建设
进行课程教学配套硬件资源条件建设:课程网络教室建设、课程考核现场建设、课程网络资源建设。
进行课程教学资料建设:课程授课计划、课件、教案、实训指导书、课程视频、工程案例资源库、课程素材资源库、课程考核试题库等课程教学资料建设。
第三阶段:项目验收及总结(2018年10月至2018年12月)
开展建设项目验收,根据验收结果,进行项目建设经验总结,找出建设过程中存在的问题及不足,进一步巩固建设成果。
八、建设预期效果及资金预算
项目建设内容 |
预期目标 |
预算投入 (万元) |
1.成立课程建设小组 |
预期目标:邀请企业技术人员参与课程建设,联合成立课程建设小组。 |
4 |
2.课程整体设计
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预期目标:课程建设小组成员入企深度调研,讨论课程建设整体思路,形成课程建设方案。 |
3 |
3.教学过程组织与实施 |
预期目标:创新教学模式,设计教学过程,建设与完善课程网络教室、课程考核现场等资源。在课程教学中贯穿与实施信息化技术教育手段,利用课程网络平台进行课程教学组织与实施。
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34 |
4.课程教学资源建设 |
预期目标:完成授课计划、课件、教案、实训方案、考核题库等基本课程资源建设基本课程资源建;完成课程理论教学视频、实践教学视频的录制与编辑。完成课程网站平台搭建与维护;完成课程拓展资源建设。 |
19 |
合 计(万元) |
60 |
九、保障措施
组成由系主任、专业负责人和课程建设负责人员构成的“课程建设项目质量监控工作组”,细化工作组成员工作职责与工作范围,设计项目质量监控和质量管理流程。
《发电厂电气设备》是发电厂及电力系统专业的一门核心专业课程,发电厂及电力系统专业为我院核心建设专业,学院对该专业在师资培训、人员评聘、设备购置、校内外实训基地建设、引企入校、校企合作等各方面都给予了重点支持。在教学改革、课程建设、基地建设、双师型教师建设、校企合作机制建设等方面给予重点投入。在教学模式、课程设置等方面给予专业自主权,允许先行先试。在企业兼职教师聘用、报酬支付、培养和使用上,给予专业更大的自主权,保障该专业对急需教师的引进。
发电厂及电力系统专业建设经费按要求均列入学院年度预算,以保障项目经费的持续投入、专款专用,按照项目进度和质量,及时拨付建设资金。
按照建设进度要求,建立工作目标责任制,将各项目标具体落实到相关人员;建立校企定期研究、汇报与检查制度,实行跟踪管理,及时发现问题、解决问题,保障各项工作落实到位;定期开展项目建设工作评价检查,对工作中表现突出、完成任务好的项目责任人进行专项奖励。
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