项目验收
高职创新发展行动计划
《水利工程造价与招投标》在线开放课程建设方案及建设任务
湖北水利水电职业技术学院
创新发展行动计划分项目实施方案
项目编号:XM-06-02_S42
项目内容:省级高等职业教育精品在线开放课程
项目名称:《水利工程造价与招投标》课程建设
目 录
根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)以及国家示范院校建设“水利水电建筑工程”重点建设专业教学标准和“水利工程造价”专业群建设标准,《水利工程造价与招投标》课程是水利类专业的一门职业岗位能力核心课程,以培养水利工程造价编制人员为目标,教会学生编制水利工程概预算、工程量清单、工程招标底和投标报价的能力。本课程在专业课程中承上启下,其前续课程有《水利工程制图与识图》、《建筑材料》、《水工建筑物》、《水利工程施工》、《水利工程施工组织》等,后续课程为《水利工程造价实训》、《水利工程造价电算化》。
教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》指出,我国各高等学校的重点任务是:建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。支持具有学科专业优势和现代教育技术优势的高校,以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点,建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。
在这个互联网和大数据时代,具备自主学习能力逐渐成为社会对于人才培养的客观要求。在线开放课程的建设,使在校学生有更多自主学习的平台,可以在网上完成学习任务,不受时空限制;对于教师,拥有有效的学习效果评价机制,可以布置作业、设置考试或颁发结业证书等;对于社会人员,可以通过网络平台学习自己需要的知识。
《水利工程造价与招投标》在线开发课程的建设有着坚实的基础,课程有丰富的教学资源(包括:教材、课程教学标准、课程教学大纲、课程教学文本、教学课件、教学案例、教学试题库以及已建的国家资源库课程网站等)和较为成熟的教学团队。
《水利工程造价与招投标》是专业核心课程,教学团队多年的积淀,使得该课程的教学一直严谨又有效。学生在后继课程及顶岗实习中,对编制工程概预算的能力都得到了老师们及学生单位领导及同事的认可。所教学生在全国水利技能大赛“水利工程造价”项目多次取得较好的成绩。
水利水电建筑专业国家资源库的子项目《水利工程造价与招投标》课程,自建设以来共有3600多人在线学习应用,学习效果良好。
本课程拥有经验丰富、年轻有活力的教学及课程建设团队,具体如下:
1.课程负责人
课程负责人情况,见表1。
表1 课程负责人情况表
基本情况 |
课程负责人 |
白金霞 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1985.10 |
||
学位学历 |
硕士 |
专业技术职务 |
讲师 |
|||||
所在系部 |
水利工程系 |
|||||||
研究方向 |
水利水电工程、水利工程造价 |
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授课情况 |
课程名称 |
课程类别 |
学时 |
学生数 |
||||
水利水电工程造价与招投标 |
理实一体 |
50 |
680 |
|||||
水利工程造价综合实训 |
实践 |
15 |
680 |
|||||
水泵与水泵站 |
理实一体 |
60 |
390 |
|||||
水力学 |
理实一体 |
60 |
120 |
|||||
水电站 |
理实一体 |
60 |
430 |
|||||
水泵与水泵站课程设计 |
实践 |
15 |
490 |
|||||
教学科研情况 |
任职以来,担任水利工程系的专业课教师,从事水利工程建筑专业理论和实践教学工作。主要承担《水利水电工程造价与招投标》、《水工建筑物》、《水电站》、《水泵与水泵站》、《工程造价案例分析》、《水利工程造价电算化》、《水利工程监理》等课程的教学任务。完成指导水利工程造价课程实习、实训、课程设计、指导顶岗实习,毕业设计和毕业答辩等任务。 负责水利工程系水利工程造价管理专业调研,专业的申报,以积极的态度参与专业建设,主持编写该专业人才培养方案。 承担全国水利高等职业院校技能大赛“水利工程造价”项目的指导工作,并多次获得优秀指导教师的称号,获湖北水利水电职业技术学院教师教学基本功竞赛决赛-“理论课程教学”赛项三等奖、“先进工作者”、“优秀共产党员”等荣誉称号。 参加编写高职高专水利水电工程类规划教材,完成《水利水电工程造价与招投标》、《水利工程经济》、《水利工程监理》、《水利工程合同管理》等教材的编写。 撰写《问题教学法在<水泵与水泵站>教学中的效果》、《西荆河水利枢纽土方回填工艺参数的确定与施工控制》、《引江济汉工程渠道衬砌和防渗技术》、《长江小黄洲演变对下游汊道分流特性的研究》、《从兴山黄粮镇2013年夏秋连旱看农村水利发展对策》等多篇教科研论文。 主持《水泵与水泵站》课程改革教学研究(hbsyS102)院级项目。参加水利水电建筑工程专业国家资源库子项目《水利工程造价与招投标》的建设,在该项目的建设中,作为第一完成人,承担项目的主要工作,负责课程的建设、素材的搜集整理、资源的入库等工作,完成资源库子项目的建设并组织学生进行注册学习,并通过验收。
|
|||||||
2.课程团队成员
课程团队成员见表2。
表2 课程团队成员表
序号 |
姓名 |
性别 |
职称 |
学历 |
在本课程中承担的任务 |
专业领域 |
专业工作年限 |
1 |
女 |
讲师 |
硕士 |
主讲 |
水利水电工程、水利工程造价 |
5 |
|
2 |
廖琼瑶 |
女 |
讲师 |
硕士 |
主讲 |
水利水电工程、水利工程造价 |
7 |
3 |
高玉清 |
女 |
副教授 |
硕士 |
主讲 |
22 |
|
4 |
郑玲 |
女 |
副教授 |
硕士 |
主讲 |
水利水电工程、水利工程造价 |
20 |
5 |
张志刚 |
女 |
讲师 |
硕士 |
主讲 |
水利水电工程、水利工程造价 |
20 |
6 |
黄泽钧 |
男 |
教授 |
硕士 |
辅讲 |
水利水电工程 |
24 |
7 |
桂剑平 |
男 |
副教授 |
硕士 |
辅讲 |
水利水电工程 |
22 |
8 |
胡天舒 |
男 |
讲师 |
本科 |
辅讲 |
水利水电工程 |
20 |
9 |
何小梅 |
女 |
讲师 |
硕士 |
辅讲 |
水利水电工程 |
9 |
10 |
胡海燕 |
女 |
讲师 |
硕士 |
辅讲 |
水利水电工程 |
5 |
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案(2017-2020年)的通知》和学院《湖北省水利水电职业技术学院高等职业教育创新发展行动计划工作方案》精神,随着水电工程技术和管理的不断发展,对水利工程的造价控制也面临各种新的挑战,培养水利工程造价人员仍十分重要,《水利工程造价与招投标》在线开放课程的建设,可以促进水利类专业教学改革、带动其他专业其他课程改革。
根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》指出我国各高等学校的重点任务是:建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。根据项目建设的要求,组建项目建设团队,制定项目建设计划,广泛开展调研,多方整合资源,边建边用,边建边改,逐步完善,不断优化,进行《水利工程造价与招投标》在线开放课程的建设。此课程建设主要是通过水利工程概预算编制的程序结合水利工程施工过程进行建设,采用微课视频与配套施工流程、施工图片、讲义来完善。
在课程建设过程中,坚持“校企合作”设计课程标准和教学内容,学生通过“工学结合”模式到企业接受项目化实训,提高岗位工作能力。本课程采用“教、学、练、做”一体化教学,充分调动学生自主学习的积极性和主动性,全面提升职业能力。
图1 课程建设思路
为了满足不同教学和学习需求,按照共建共享、边建边用的原则,内容通俗易懂,结合职业岗位实际情况以“学得会、用得上”为最基本要求。课程贯彻“产学研对接、工学结合、岗课证融通、适合教学练做一体化和知识+技能+态度的过程考核”等高职教育思想,体现职业标准、岗位能力和学习者为中心,满足水利水电建筑工程专业技术技能人才培养、企业职工培训、农村水利实用知识和技术普及推广、职业资格证书获取等多样化、多地点、多终端的学习要求,集教学设计、教学实施、教学评价、虚拟实训、职业资格考试于一体,打造教师提升平台、学生学习平台、从业人员拓展平台、公众科普平台、企业智力平台、技术交流平台,形成“六台一体”,充分体现先进性、实用性、普适性、开放性。
(1)符合水利行业发展要求和技术进步
紧随社会的发展、技术的进步,收集社会、行业、企业最新的知识、技术、工艺、设备等,建设内容适合现代高职学生学习要求和特点,建设标准高、质量高、知识新、技术新的教学资源,兼顾与国际交流和接轨、技术的推广和研讨、职业资格的获取等。
(2)适应多用户需求,多功能需求
为了满足各用户的需要,使资源平台具有实用性、普适性、易用性,增加其服务性,尽可能提升在线的人群量,在课程建设时,以资源多、信息多、共享人群多、功能多“四多”,能进课堂、进企业、进工地、进考场“四进”、能实现无纸化考试为目标,满足教师教学、学生学习、企业职工提升、技术交流等使用需求。
(3)符合职业岗位需求
以水利水电行业企业岗位需求为依据,以学生就业为导向,以服务企业为切入点,发挥行业资源的整合作用,吸引广大企业参与,能使学生熟知岗位专业知识、专业技能需求,提高学生学习的自主性和能动性,增强学生就业能力。
(4)课程资源多样化
按照行动导向教学要求,建设适应“教学练做一体化”的课程,充分考虑课堂教学组织要求,合理分配文本、图片、动画、视频等资源量和资源形式。
(5)建设微课程,资源碎片化处理
课程建设过程中坚持以服务水利高职院校师生为重点,以学习者为中心,充分考虑现代高职学生学习特点、企业员工培训需求。课程的最小学习单元为知识点、技能点,按知识、技能点设置碎片资源,既适用于正式学习又适应碎片式学习,适应通过各种终端进行微学习的需要。
(6)基于行业企业的实际需求,开发实用性“五对接”课程资源素材
课程体系基于工作过程和技术流程,建设专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接“五对接”的资源素材,实现学习与生产零对接,确保课程具有实用性。
课程正式运行后,能保证每学年都对外校开放。课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设,形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。
根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式,围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系,对课程进行整体设计,需要对本门课程进行总体把握的内容,特别是对教学内容的选取,重点考虑其应用型和实用性,强化工程能力的培养,使课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接。
在施工、咨询单位的直接参与下,根据企业实际岗位工作任务,整合、序化教学内容。按照企业的造价员实际岗位工作任务,制定教学项目;根据项目工作流程,编排教学内容。进而优化课程内容,包括:课程标准、教学大纲、课程介绍、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境,形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜,针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题,以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。
根据企业岗位工作任务,绘制工作流程图,见图2和图3。
图2 水利工程概算编制流程图
图3 工程量清单计价程序图
课程建设最终形成教学资源如下表3:
表3 教学资源
类型 |
资源描述 |
教学文本 |
课程介绍、教学大纲、教学计划、教案文本、实训指导书等整套教学实施方案。 |
教学课件 |
各教学内容 |
教材 |
高职特色教材 |
图片资源 |
枢纽工程、引水工程及河道工程图片; 土石方工程、砌工石程、砼工程等施工图片。 |
音频视频 |
典型学习内容的音频视频 |
软件资源 |
水利造价软件 |
工程案例 |
水利工程造价案例 |
竞赛模块 |
水利职业竞赛试题等 |
标准规范 |
水利部颁发的《水利工程设计概(估)算编制规定》(水总[2002]116号)等水利定额、规范。 |
法律法规 |
《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国招标投标法实施条例》等。 |
试题习题 |
学习项目自测题及答案,课程试题库 |
根据课程特点及在线开放课程的需求,对课程进行解构和知识碎片化,进行教学设计与方法的选取,围绕教学目标精心设计教学活动,科学规划在线学习资源,撰写编制教学资料、录制教学视频,建立课程平台。
在已建平台进行课程资源上传、试用、维护、应用、推广与培训。基于大数据信息采集分析,全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容和反馈,全面跟踪和掌握学习者个性特点、学习行为,改进教学质量,促进因材施教。针对用户反馈的问题及时进行完善和更新,保证在线开放课程的可持续性和生命力。
在《水利工程造价与招投标》课程组成员基础上,吸纳在本课程领域具有较高学术造诣、教学水平和工程实践能力的知名专家、行业、企业人员参与讲授,配备必须的教师和现代教育技术人员参与项目建设服务工作,最终形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队及项目建设团队。
组织课程开发团队针对课程内容的选取、课程结构的安排、微课资源的设计开发、教学活动的设计等问题进行认真的研讨,形成可行的开发思路,建立完善的课程体系。
对在线课程学习者进行调研,针对在线课程学习者的范围、学习行为模式、学习需求、学习心理进行分析,在此基础上开发内容符合企业需求和形式符合学习者需求的优质在线开放课程。
对学生进行调研,针对课程设置、内容难易、兴趣度等进行分析,对课程内容进行进一步优化。
深入行业企业调研,广泛收集行业企业工作现状、工作过程、工作成果、现行标准、规程、规范、工程实际案例,了解行业企业岗位需求,广泛收集工程实际案例、图片等素材资源,丰富课程内容.
在现有课程建设基础上,利用我院现有资源和优势,进行本课程在线学习平台建设,采用先进的信息化手段教学,引入微课、慕课、反转课堂等新型教学手段和教学模式,对课程资源进行完善和优化,并对课程资源进行完善和优化,实现课程学习平台“能学”、“辅教”功能,为学习者提供方便的自学平台和为授课教师提供实用的教学资源,提高教学、学习效果。
为了能更好的对整个项目建设过程进行有效的跟踪管理和阶段性目标考核,确保最终目标的顺利达成,特制定本项目建设的进度计划如下表4:
表4 项目建设进度表
建设项目 |
建设内容 |
建设进度(季度) |
|||||||||
2016年 |
2017年 |
2018年 |
|||||||||
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 |
||
1、前期准备工作 |
项目申报 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
建设团队组建,组织团队成员研究制定课程建设总体思路和建设方案,制定建设进度 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2、课程建设规划 |
项目建设任务分配 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教学模块划分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
教学大纲、标准修订 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
教学设计 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3、课程建设实施 |
教学电子教案编写修改 |
|
|
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|
PPT课件制作修改 |
|
|
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教学案例及图片等搜集、整理 |
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|
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造价标准规范、法律法规搜集、整理 |
|
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制定教学视频录制计划、视频录制剪辑 |
|
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试题库建设 |
|
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教学软件调研、学习、引进 |
|
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水利造价竞赛模块整理 |
|
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|
|
|
|
|
||
教学网络平台调研、设计、引入技术支持 |
|
|
|
|
|
|
|
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4、课程建设整合、推广 |
教材编写:大纲编写,签订出版合同,完成统稿 |
|
|
|
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|
|
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|
|
|
各种资源归纳梳理,上传平台,完成网站运行调试 |
|
|
|
|
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推广使用,搜集用户使用评价意见,完成验收 |
|
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|
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|
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||
对课程进行维护、更新 |
|
|
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我院高等职业教育创新发展行动计划建设项目建设经费将实行专款专用,专项列支。其中省级精品在线开放课程拟配套建设资金每门课程不少于60万元。项目资金坚持“集中使用,突出重点;总体规划,分年实施;项目管理,绩效考评”的管理原则。建设期间资金的使用严格按照国家有关财政法规、政策和财务管理制度执行。具体资金预算见下表5。
表5项目建设资金预算表
建设内容 |
序号 |
完成要点 |
2016年度 |
2017年度 |
2018年度 |
合计 (万元) |
预算 投入 |
预算 投入 |
预算 投入 |
||||
课程建设规划 |
1 |
项目建设任务分配 |
|
|
|
|
2 |
教学模块划分 |
1 |
|
|
1 |
|
3 |
教学大纲、标准修订 |
2 |
|
|
2 |
|
4 |
教学设计 |
2 |
|
|
2 |
|
课程建设实施 |
1 |
教学电子教案编写修改 |
0.5 |
0.5 |
|
1 |
2 |
PPT课件制作修改 |
0.5 |
0.5 |
|
1 |
|
3 |
教学案例及图片等搜集、整理 |
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
造价标准规范、法律法规搜集、整理 |
0.5 |
0.5 |
|
1 |
|
5 |
制定教学视频录制计划、视频录制剪辑 |
|
8 |
4 |
12 |
|
6 |
试题库建设 |
|
1.5 |
0.5 |
2 |
|
7 |
教学软件调研、学习、引进 |
|
2 |
10 |
12 |
|
8 |
水利造价竞赛模块整理 |
|
1.5 |
0.5 |
2 |
|
9 |
教学网络平台调研、设计、引入技术支持 |
1 |
6 |
5 |
12 |
|
课程建设整合、推广 |
1 |
教材编写:大纲编写,签订出版合同,完成统稿 |
|
|
3 |
3 |
2 |
各种资源归纳梳理,上传平台,完成网站运行调试 |
|
|
2 |
2 |
|
3 |
推广使用,搜集用户使用评价意见,完成验收 |
|
|
2 |
2 |
|
4 |
对课程进行维护、更新 |
|
|
2 |
2 |
|
合计 |
60 |
《水利工程造价与招投标》在线开放课程建设后,能使学生学习更加有兴趣、教师之间更多交流、社会学习者学习更加方便,同时带动学院及湖北省相关课程教学改革,推动教学模式变革,促进高素质技术技能型人才培养质量的整体提升。
该项目申报拟在2016年9月完成,整个课程建设周期两年半(2016年9月~2018年12月)。整个建设期按年度将计划任务进行分解,制定按年度指定阶段性工作目标。具体安排详见下表6:
表6课程建设年度目标计划表
序号 |
建设内容 |
2016年度 |
2017年度 |
2018年度 |
工作目标 |
工作目标 |
工作目标 |
||
1 |
前期准备工作 |
建设团队组建,组织团队成员研究制定课程建设总体思路和建设方案,制定建设进度 |
|
|
2 |
课程建设规划 |
完成项目建设任务分配 |
|
后期优化 |
完成教学模块划分 |
||||
完成教学大纲、标准修订 |
||||
完成教学设计 |
||||
3 |
课程建设实施 |
教学电子教案编写修改 |
完成教学电子教案编写 |
|
PPT课件制作修改 |
完成PPT课件制作 |
优化PPT课件 |
||
教学案例及图片等搜集 |
完成教学案例及图片等整理 |
优化教学案例集图片 |
||
造价标准规范、法律法规搜集 |
完成造价标准规范、法律法规整理 |
补充最新规范、法律、法规 |
||
|
制定教学视频录制计划 |
视频录制剪辑、完成教学视频录制整理 |
||
|
试题库建设 |
完成试题库整理 |
||
|
教学软件调研、学习 |
教学软件引进 |
||
|
水利造价竞赛模块建设 |
完成水利造价竞赛模块整理 |
||
教学网络平台调研、设计、引入技术支持 |
||||
4 |
课程建设整合、推广 |
|
|
教材编写:大纲编写,签订出版合同,完成统稿 |
|
|
各种资源归纳梳理,上传平台,完成网站运行调试 |
||
|
|
推广使用,搜集用户使用评价意见,完成验收 |
||
|
|
对课程进行维护、更新 |
为了指导公开课程申报工作,保障课程建设工作的顺利进行,学院成立了“行动计划”建设领导小组,指导各项目建设各阶段工作。组建了申报组、技术组,负责项目申报的组织协调和技术支持;各系部组建项目组,实行项目负责人和部门领导责任制,项目负责人统筹安排项目申报的各项工作,部门负责人负责组织和提供物质保障。
加强子项目建设的组织领导,制定项目管理办法,建立管理目标,明确项目建设参与院校及参与个人的任务、要求和职责,确定任务完成的时间和完成标准,实施分级管理,合理调度,对项目建设的各环节进行有效的监督、指导和检查。使课程资源库项目建设工作高效有序的开展,确保按期高质量地完成各项目建设任务。
项目组专门制定课程建设项目资金管理办法,成立项目经费管理小组,项目建设资金实行专款专用,学校保证在课程建设资金上给予配套支持,并确保配套建设经费按时到位,保障建设任务高质量按时完成。
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