项目验收
高职创新发展行动计划
水利工程专业教学资源库建设进度报告
根据省教育厅《关于印发<湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案(2017-2020年)>的通知》精神,学院组织申报的高等职业教育创新发展行动计划获教育厅立项建设40个项目和27个任务,水利类专业专业基础课《工程水文与水利计算》在线开放课程建设为其中任务之一。项目立项后,我院专门组织相关部门结合学院总体建设方案对立项建设省级高等职业教育在线开放课程进行修改、完善,形成《工程水文与水利计算》在线开放课程建设方案,并以此作为项目建设的指导和依据,确保建设任务的顺利开展。项目组结合系部教学工作实际情况,编制了项目建设任务书。本项目建设期为2016年12月-2018年12月,建设总投资60万元。建设的主要内容包括:课程整体设计、在线开放课程设计与录制、课程在线练习与测试题库设计与制作、在线开放课程的应用与推广。
自项目立项以来,主要完成了以下工作:
1.认真领会<湖北省高等职业教育创新发展行动计划实施方案(2017-2020年)>精神,学习省级在线开放课程建设标准,选派骨干教师开展在线开放建设与制作高级研修班培训,以此作为本项目的行动指南、质量标准和技术保障。
2、组建了项目组,以学院教师绩效考核办法为依托,对项目进行了分解,落实到人,责任到人,保障项目顺利开展。
3、项目组借助学院360计划,利用暑期深入行业企业,开展与课程建设相关的调研活动,取得了第一手调研数据和行业企业实际工程案例材料。
4、项目组共同研制了《工程水文与水利计算》课程标准,讨论了建设方案和建设任务书的合理性和可实施性,形成了现行项目建设方案和建设任务书。
5、开展了《工程水文与水利计算》课程介绍、项目负责人介绍、课程大纲等前期工作,整编课程教案、课程ppt、习题库,进行了相应的技术准备,录制了课程教学视频、课程微课和课程习题。
6、利用已建教学资源,尝试在2016级水工水利班开展了在线学习和课程教学相结合的教学模式,并利用课程平台实施教学管理和过程评价,取得了初步效果。
按照项目前期制定的建设方案,项目拟达成以下总体目标:一是以在校学生为中心重构网上教学课程,具备短教学视频、作业、测验、讨论、考试等完整的教学活动,达到课程的教学目标要求;此目标已经开始部分投入教学,取得了一定成效。二是推进课程教学模式与方法的改革,实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变;现阶段,课程已经开始实施了在校学习和课程教学相结合的教学模式探索,实施了课程过程考核;三是为社会上行业内外对此课程有继续教育需求的提供优质学习资源,推动行业企业培训学习,提升业务水平;目前仅在校内试用阶段。四是满足学习者个性化发展和多样化终身学习需求,提升全民爱水、节水、护水、亲水的情操。课程安排了部分水资源相关内容,可作为课程特色。
建设内容 |
时间(年) |
预期成果 |
完成情况 |
|
课程的整体设计 |
课程大纲 |
2016.11 |
课程教学大纲 |
已完成 |
课程介绍 |
2016.11 |
课程介绍 |
已完成 |
|
课程教学内容 |
2016.12 |
课程教学内容介绍 |
已完成 |
|
课程参考资料 |
2016.12 |
国家行业规范集 水利初设水利计算案例 |
已完成 已完成 |
|
课程考核方式设计 |
2016.12 |
设计课程考核方式 |
已完成 |
|
课程视频讲授录制 |
课程教学方式设计 |
2017.1-3 |
教学方式设计 |
已完成 |
水文信息资料采集与处理讲授视频的录制与微课制作 |
2017.4-6 |
教学情境与工作任务 |
已完成 |
|
水文分析计算讲授视频的录制与微课制作 |
2017.7-12 |
教学情境与工作任务 |
已完成 |
|
水利计算讲授视频的录制与微课制作 |
2018.1-6 |
教学情境与工作任务 |
已完成 |
|
课程测试练习 |
水文信息资料采集与处理测试习题建设 |
2017.4-6 |
习题库建设 |
待完善 |
水文分析计算测试习题建设 |
2017.7-12 |
习题库建设 |
待完善 |
|
水利计算测试习题建设 |
2018.1-6 |
习题库建设 |
待完善 |
|
课程后期制作、维护与推广培训应用 |
确定课程维护推广方案 |
2018.7-9 |
应用推广方案 |
测试中 |
课程内容的上网工作 |
2018.9-10 |
全部资源的上网工作 |
待完成 |
|
开展课程考核测试工作 |
2018.10 |
课程考核测试 |
测试中 |
在本院课程组成员基础上,吸纳在本课程领域具有较高学术造诣、教学水平和工程实践能力的知名专家、行业、企业人员参与讲授,配备必须的教师和现代教育技术人员参与项目建设服务工作,形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程建设团队。
通过走访、调查问卷、企业回访等多种形式开展项目建设调研,广泛收集行业企业工作现状、工作过程、工作成果、现行标准、规程、规范,充分深入对行业企业开展调研。同时,课程针对在线课程学习者的范围、学习行为模式、学习需求、学习心理进行分析,在此基础上开发内容符合企业需求和形式符合学习者需求的优质在线开放课程。
在线开放课程必须紧贴行业企业需求,满足其实用性的特点。据此,本项目建设将充分利用湖北省水利职业教育集团平台,积极与水文水资源局、水利规划设计院、水利施工企业展开合作,在合作交流基础上,邀请吸纳资深专家对课程建设进行指导,收集行业企业实际案例,开展相关实训教学,保障课程内容紧贴生产实际。
充分发挥在线开发课程的优势,组织课程开发团队针对课程内容的选取、课程结构的安排、微课资源的设计开发、教学活动的设计等问题进行认真的研讨,现成可行的开发思路。
改革传统教学方式方法,充分运用最新微课、在线开放课程进行课程的教学,发挥学习者主观能动性,通过即时测试、课后测验等多种方式组织教学做练,理实一体开展教学,切实提高教学的效果。
项目建设一年以来,根据项目建设综合进度及各项预期目标,基本上完成了各项建设任务,通过项目建设课堂教学效果有了改善、教学模式得到改革、教学评价逐步转化为结果和过程相结合的方式,同时一些建设成果已经得到应用。
在线开放课程建设合理进行了课程介绍、教师团队、教学大纲、教学课件、教学标准等课程级资源齐全。教学内容体现了现代教学教育理念,不仅包含了知识点的介绍,也含有与水资源相关知识,课程设计体现了我校工程水文最新的发展成果,结合多年来教学改革,融于教学。按照教学章节、拆分知识点,配备了必要的课件、测试,形成比较完整的在线开放课程体系。
课程建设过程中,开展了传统课堂教学与线上在线学习的教学模式,学生通过预习复习,对课程复杂的知识点更容易掌握,结合平台习题课形成了测试、作业、考试等多种形式的考核评价系统,将课程考评方式由传统的结果考核转化为过程和结果双重考核模式。促进了教学效果的提升。
开发在线开放课程暨重视教学内容的选择与设计,更重视教学内容的运用,体现以学生为主体、教师为主导的教育理念,课程开展了教学做、在线学习和课堂教学相结合的教学模式,教学过程中,开展了签到、抢答、学生代表作业展示、疑难问题讨论、信息提醒通知、课堂在线测试、课堂在线考试、教考分离试题抽取等多种形式的教学活动。
通过在线开放课程管理功能,基于大数据信息采集分析,全程记录和跟踪教师的教学、学生的学习过程、学习进度、内容和反馈,全面跟踪和分析每个学生的个性特点、学习行为,对进度缓慢或有可能弃学的学生进行回访和提醒,同时为学习者提供及时的反馈信息。根据调查反馈信息改进课程资源设计和教学,同时提高了学习者学习效果。
我院创新行动计划工程水文与水利计算在线开放课程建设总投入60万元。
资金来源 |
计划投入 (万元) |
建设内容 |
实际投入 (万元) |
资金 到位率 |
学校自筹 |
60 |
建设调研(浠水水务局) |
0.1332 |
|
建设调研(咸安区) |
0.2472 |
|||
在线开放课程制作培训班 |
2.76 |
我院高度重视创新行动计划项目建设工作,为确保项目顺利开展,学院专门下发了关于高等职业教育创新发展行动计划建设任务分工及2016年度绩效数据填报的通知,明确了项目负责人和项目建设资金,划拨专项配套建设经费,并制定了项目管理办法和资金使用办法,严格经费使用和管理,做到专款专用,为项目建设提供了可靠保障。
在项目建设过程中,按照建设任务书的分工,分年度将各建设内容责任到人,并按照建设管理办法进行中期检查,做实过程管理。严格按照政府采购相关工作流程和要求进行设备采购,按照财务管理制度对资金进行管理和使用。
《工程水文与水利计算》是水利类专业基础课,课程突出特点是概念多、计算多,复杂的计算均需要通过计算机来解决。解决课程教学效果的瓶颈正是计算,通过开发在线开放课程,课程建设了习题课,按照一定的方式在学院学习服务平台可以生成测试、作业、考试、抢答等多种方式的学做模块,教师利用传统课堂和在线作业,形成师生互动,形成了 “教、学、做”教学模式。课程复杂的教学点,通过让学生课前课后进行平台教学视频的学习预习和复习,将线上和线下教学相结合,克服了想学学不懂的问题,通过开展课程在线开放课程建设,形成了在线学习和课堂教学相结合的教学模式。
针对课程教学的重难点知识,课程选取了流域平均面雨量的计算、统计参数的计算等十多个知识点,重点开发制作了微课,这些微课极大地补充和完善了在线开放课程的内容,又突出了优势,值得在在线开放课程中推广。
《工程水文与水利计算》在线开放课程是由学院学习服务平台共享课转化升级而形成,目前,课程平台框架基本已经形成,录制了大部分视频、制作了习题库,进行了部分功能的测试,后期尚需明确,在线开放课程的平台是否或者能否采用学习服务平台,课程优化升级在技术方面需要第三方技术公司合作开展,课程能否设置网页式程序,技术方面如何处理,这些问题,尚待进一步推进。
改进措施:通过咨询专家、调研高校做进一步的提升。
课程形成了部分题库,就使用情况来看,某些题型不太适合,某些题目难度较大,灵活性不够,题库数量尚不足,在形成多种测试时,重复度较高,特别是教考分离试题库尚有不足。
改进措施:增加题量,扩充题库,逐步由传统出卷考试转化为传统出卷加平台抽题形式,进而转化为完全的教考分离考试形式。提高考试的质量,提高教师工作效率。
Copyright © 2010-2011湖北水利水电职业技术学院教务在线 版权所有 地址: 汤逊湖校区 湖北省武汉市江夏区五里界中洲岛 邮政编码:430202