项目验收
高职创新发展行动计划
建设方案及建设任务
高等职业教育创新发展行动计划
(2015-2018年)
项目申报书
项目名称:发电厂及电力系统专业国家骨干专业建设项目
项目编号:XM-01_S42
承担院校:湖北水利水电职业学院
承担部门:电力电子工程系
项目联系人:王春民
联系方式:13797090099
二〇一六年九月
说 明
一、本模板为项目申报书参考模板,各申报单位可按项目特点,作适当调整。
二、申报项目的各项内容要实事求是,真实可靠。文字表达要明确、简洁。
三、项目名称是指本项目具体的名目,如“***骨干专业建设”、“***生产性实训基地建设”;项目编号指《三年行动计划》中项目序号;承担部门指项目申报部门或学院(部),项目联系人是指承担项目的部门或学院(部)联系人。
四、内容字体采用仿宋_GB2312,字号小四,行距1.5倍,双面印制。方案要有目录(包括一、二级标题)。
五、四级标题的规格
一、***
(一)***
……
1. ***
……
(1)
……
六、经费预算要科学合理,分年度提出具体项目经费和工作目标,三年项目总经费原则上不低于建议数,经费来源无需细分上级财政支持、企业支持、学校自筹等。
一、项目建设基础
湖北水利水电职业技术学院发电厂及电力系统专业开办于2007年,目前在校生402+人。截止2016年7月,本专业共有7届毕业生共计830人。
发电厂及电力系统专业从2014年至今,一直与武汉市地铁集团有限公司合作开展校企合作订单式人才培养,为该企业订单培养人才60人。
发电厂及电力系统专业2011年被批准为中央财政支持项目的重点建设专业,经过两年的建设,本专业在人才培养模式、师资队伍结构、教学模式、课程体系、实训条件建设等各方面都有了较大的改善与提高。
发电厂及电力系统专业专业现有专任教师10人,兼职教师6人。与本专业对应的校内实验实训室11个,已建成稳定的校外实习实训基地3个,校内省级电工电子与自动化技术实训基地1个。
发电厂及电力系统专业建有省级精品课程2门,本专业教师主编专业教材共6部,参编教材共8部,自编实训教材10部。本专业教师主持或参与省级以上教科研课题8项,院级课题13项。
社会服务成效明显。近几年来,本专业积极开展岗位培训、职业工种技能鉴定和技术服务工作。主持或参与的培训项目共6项,包括高级电工、电气设备安装工、电气值班员等工种的职业技能鉴定。提供职业技能鉴定年均达300人次,提供职工培训年均300人次,主持或参与的技术服务项目共5项,直接经济效益达10多万元,取得了一定的社会效益和经济效益。
近三年来,本专业历届毕业生初次就业率在75%以上,近三年本专业学生平均就业率97.5%,高于我省同类院校的平均水平。通过对本专业毕业生跟踪调查表明,历届毕业生专业对口率达80%左右,用人单位对毕业生综合评价称职率达90%以上,取得了较好的社会影响。
二、项目建设目标
加强校企合作,进一步创新工学结合人才培养模式。主要面向湖北地区,辐射周边其他地区,服务于电力生产及其相关行业企业,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、服务和管理第一线需要的,具有良好职业道德和敬业精神,具备必要的专业技术知识和较强动手能力,主要从事发电生产、电力设备制造及其他工矿企事业单位的发配电系统安装、生产、运行与管理等工作,德、智、体、美等全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
以实际生产工作过程为导向,深化工作过程系统化课程体系改革;采用学练结合形式,推行情景式教学、任务驱动式教学、项目式教学等教学模式改革;在课程教学中采用和推广网络课程、慕课、微课、翻转课程堂等各种信息化教学手段;构建双向交融、互利共赢机制,推进校企共建实习基地建设;以制度建设为根本,构建有效的教学质量监控与评价体系。以就业为根本目的,通过各种渠道拓展校企合作深度,大力开展订单式人才培养。
通过项目建设,使我院发电厂及电力系统专业在我省同类专业中彰显一定的优势和示范效应,成为省内有一定知名度和影响力的高职院校骨干专业。
三、项目建设内容
(一)人才培养模式创新
主动适应区域经济社会发展和行业发展需要,紧密结合国家电力发展规划及电力系统的发展对本专业人才的总量需求、岗位需求、能力需求、综合素质需求,通过校企合作,企业广度、深度参与,实践工学结合,抓好人才培养模式创新与优化调整。紧跟市场变化,坚持走产教融合、校企合作、工学结合的发展模式。充分发挥湖北水利水电行业企业的资源优势,与国电恩施州天楼地枕水力发电有限公司、公安闸口泵站、清江隔河岩水力发电厂、漳河工程管理局漳河水电站等企业单位共同探索人才培养模式改革。
通过专业调研和职业岗位能力分析,根据发电厂及电力系统专业领域和职业岗位(群)的任职要求,建立符合行业需求的“一主线、二融合、三层次、三岗位”的“1233”工学结合人才培养模式。
一主线:以高职学生为主体对象,以学生职业能力培养贯穿整个专业人才培养全过程为主线。
二融合:一是职教集团内的企业、学校等理事单位深度融合,切实履行共同培养人才的职责,在确定人才培养目标、规格,构建课程体系,组建教学团队,教学资源共享等方面开展实质的工作;二是校园文化与企业文化,教学场景与生产实景深度融合。在校园文体活动中大力宣传电力企业精神,着力营造电力企业文化氛围。将学生的学习内容与职业规范、职业标准紧密结合,通过仿真实训、顶岗实习等教学环境模拟生产实景,提高学生从业适岗的能力。
三层次:按照发电厂及电力系统专业高技能人才培养要求和职业成长规律,按专业基本能力培养、专项能力培养和综合能力培养模式,分三个层次进行学生职业能力培养。第一层次以校内教学环境为主、校外企业真实工作环境为辅组织教学,学生工学交替完成专业基本能力训练;第二层次以企业工程实例为载体组织教学,完成专业专项能力训练;第三层次以学生到企业顶岗实习形式,完成专业综合能力训练。通过三个环境、三个层次职业技能培养与训练,学生职业能力逐层提升。
三岗位:围绕电气安装、电气运行、机组检修三个职业岗位开展职业能力分析,确定课程体系,制定专业人才培养方案。培养面向发电生产一线,能够胜任岗位工作,具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。
图1 “1233”工学结合人才培养模式示意图
(二)课程体系改革
完善工作过程系统化的课程体系。融产业、行业、企业、职业和实践于专业课程体系之中,实现“专业与产业对接,校企深度融合”。在课程体系开发过程中,将职业岗位的工作特征加以融入。将企业的要求反映在教学过程之中,以提高学生适应职业岗位的能力。
以能力培养为主线,力争课程体系岗位化、课程设置职业化。以岗位导向确定课程体系构架,成立由专业带头人与水电生产企业专家、岗位能手共同参与的课程体系改革与建设小组,深化本专业课程体系改革,进一步完善基于发电厂实际生产工作过程的课程体系。
从职业能力分析入手,针对本专业所涉及的职业岗位(群),在专业建设委员会的指导下,与合作企业一起,深入调研,全面分析职业岗位的工作任务,确定典型工作任务;按照典型工作任务的需要,参照电气值班员、机电设备检修工、电气设备安装工等职业资格任职要求及电工进网作业操作证认证标准确定学习领域,基于认知规律和职业成长规律开发工作过程系统化课程体系。
图2 构建专业课程体系流程图
按照“职业技能岗位(群)岗位职责——典型工作任务——职业行动领域——专业学习领域——工作过程系统化课程体系”的构建流程,进行适合岗位需求的课程体系建设和完善,形成由文化素质学习领域、专业技能学习领域、专业拓展学习领域三部分组成的适合学生个性发展的专业课程体系,保证学生职业能力的可持续发展和就业竞争力。
以职业道德、职业精神和专业技能培养为核心,以“双证书”制度为基本要求,将实践训练内容与电气值班员、机电设备检修工、电气设备安装工等职业资格鉴定以及电工进网作业操作证认证相融合,建立较完整、较先进、较稳定的实践教育体系。依靠校企合作资源,开展多途径、多形式校企合作,进行发电厂及电力系统专业实践教学体系改革与设计。
采用“分层训练,能力递进”的三级实践训练模式完成学生实践能力培养,即专业基本能力训练、专项能力训练、综合能力训练。其中,专业基本能力训练主要采用学习性工作任务实训形式,以校内实习实训基地为依托,开展实训教学。专项能力训练主要采用生产实习训练形式,以校外实习基地为主要训练场所,针对真实的工作任务或工作项目,与企业合作开展实习教学。综合能力训练主要以顶岗、替岗、轮岗实习训练模式,学生以现代学徒身份进入企业,开展岗前实习,保证实践教学的比重达到总学时的一半以上。
(三)专业核心课程建设
由专业教师、企业专家组成专业核心课程标准建设小组,围绕发电厂及电力系统专业的人才培养目标,根据岗位知识和技能要求,要求采取校企联合、校校联合开发形式,共同完成本专业5门核心专业课程建设。课程建设中以校外实习基地为依托、以校内实训基地为基础,引入大量生产现场工程实例为教学对象,采用现代技术信息化教学手段,进行课程视频、多媒体课件、微课程等教学资料建设。
依托校外实习基地恩施天楼地枕水力发电厂,校企合作进行《电气运行》、《发电厂电气设备》、《电气控制与PLC技术》精品在线开放课程建设,采用现场教学、工程案例等方式,主要以厂中校的模式进行课程建设与实施。
依托校外实习基地恩施天楼地枕水力发电厂,校企合作完成《机组安装与检修》、《继电保护装置》等理实一体化课程建设,要求在课程内容中引入实际工程案例、行业技术规程和规范,提高课程的职业针对性。完成课程标准、授课计划、教学大纲、课件、教案、实践训练方案、课程教材等相关教学资料建设。
(四)专业教材建设
与行业企业合作,依托校外实习基地恩施天楼地枕水力发电厂,充分利用校外实习基地资源,校企合作进行工学结合课程教材开发。
校企合作编写《电气运行》、《机组安装与检修》、《发电厂电气设备》《继电保护装置》等4部工学结合教材,提高专业核心课程教材的针对性与适用性。
在现有实训条件基础上,进一步完善与规范专业实训教材建设,满足校内、外实习实训的教学要求,提高实习实训教材的实用性与针对性。组织专门教师有针对性地完成电气二次安装实训、水电站仿真实训、变电站仿真实训、继电保护实训、发电厂检修实习、发电厂认识实习、发电厂运行实习等7部实习实训教材的编写。
(五)教学模式改革
推行项目引领、任务驱动等教学模式改革,完成教学目标。以学生职业能力培养为主线,分析课程与工作岗位领域对应关系,将学生需要的岗位职业能力设计为若干个综合项目,再将综合项目细化成为具体的实训项目。在项目实施时明确具体目标、设定工作任务。在教学过程中,以学生为中心、自主性学习为主。学生参加教学全过程:收集信息、制定计划、做出决策、实施计划、反馈开展、评估成果;教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。
推行现场教学、情景教学、案例教学等教学模式改革,提升学生职业能力。以校内实训基地为平台,营造逼真的工作场景,以湖北水电职院恩施天电、湖北长江工程职院陆水水力发电厂等校外实习基地为平台,创造真实的岗位情境。结合水电厂的安装、安装、运行、检修、调试开设实训实习项目。推行教学做一体化、理实一体化教学模式,引入专业技术标准和行业规范,提升学生的适岗性和职业素养。
采用模拟、仿真教学模式,增强教学效果。在教学过程不但要利用好校内实训场地设备资源、校外现场实习资源,也应该注重模拟、仿真教学法的运用。充分利用好湖北水电职院水电站仿真实训室、湖北长江工程职院电气设备动态仿真实训中心、三峡电力职院新能源发电实训中心的设备和资源,开发课程实训项目、综合实训项目,模拟电力生产和调试过程。提高学生对设备和生产的感性认识,增强教学效果。
(六)实习实训基地建设
1、校内实训基地建设
按照职业岗位能力培养要求,在“湖北省电工电子与自动化技术实训基地”的基础上,依托“校中厂”(校企合作企业武汉博达高科电力技术开发有限公司),建设好湖北省校企合作实习实训基地,力争建设成省级示范性职业教育实训基地。
改造和扩建现有低压电气安装实训室、电气设备实训室、水电站仿真实训室,新建电力系统继电保护实训室、电气二次接线实训室、机械制图及电气CAD实训室。新建实训室按每次40人开展实习实训的规模进行建设,实训设备与生产实际设备紧密结合,适应岗位职业技能标准的要求,满足该专业《发电厂电气设备》、《电力系统继电保护》、《电气运行》、《电气二次部分》、《机械制图》、《电气CAD》等专业课程的教学要求,满足发电厂及电力系统专业学生职业技能实训的需要。实践教学条件满足推行“做中学、做中教”、“任务驱动”和“项目导向”的教学模式的实施。通过配置实际生产设备,模拟生产实景,提高学生实践能力和职业综合能力。
2、校外实习基地建设
拓展校企合作渠道,在现有基础上新建1~2个稳定的校外实习基地,为本专业学生认识实习、检修实习、运行实习提供条件。与企业合作共同开展实践教学,将课堂建到生产一线,并逐步形成校外实训基地网络,覆盖专业群相关专业,立足长远发展,建立校企双方参与管理的长效运行机制,形成利益相关的稳固的校企合作关系。聘请企业的一线技术人员和高水平技术工人担任学生在校外实训基地顶岗实习的兼职指导教师,配备专职工作人员,加强学生实习的管理,保障实习时间和质量。
(七)师资队伍建设
根据 “培养与培训结合,引人与引智结合”原则和适应本行业发展与教学需要,打造一支专兼结合结构合理的高水平教学团队。
聘请在发电行业内具有先进的理论知识和丰富实践经验的专业人才担任本专业楚天技能名师。
与清江隔河岩电厂、恩施天楼地枕水力发电厂、公安闸口泵站管理处、武汉志宏水利水电设计院、漳河水电站等企业建立校企合作机制,聘请以上企业技术骨干参与教学,扩大兼职教师队伍。
选派中、青年教师轮流到相关企业入企煅炼,跟踪本行业的最新技术,不断提升教师的技术能力和技能水平。
深入开展以课程改革为主的高职教育、教学研究等专项讲座或培训,丰富和完善教学手段,全面提高教师教学能力,建立一支既具有企业实践经验又能适应高职教学需要的、专兼结合的“双师”素质专业教学团队。
(八)社会服务能力建设
引导和激励教师主动为企业和社会服务,落实教师密切联系行业的责任,开展技术研发,实现互利共赢。利用实训基地的优质资源,服务地方经济建设,开展对外技术服务及技能培训。可为水利电力行业企业职工开展电力生产、电厂运行、电力系统调度及自动控制等方面的技术培训和职业技能鉴定;可以利用基地先进设备和工具,针对企业开展电气设备检测、预防性试验等服务;另外基地还可针对农村剩余劳动力向技术工人的转化方面,提供电工、设备安装工、检修工等方面的培训。可为水利、电力、建筑电气、市政、农业等行业提供技术服务。
四、项目建设举措
1、完善校企合作体制机制
主动寻求有高度责任感和品牌意识的企业作为合作伙伴,高度重视校企互动,配合学院建立健全校企合作的协调机制、利益驱动机制、激励机制、约束机制、教师参与的引导机制等,进一步落实《专业校企合作管理办法》、《专业教师参加企业实践锻炼管理办法》、《顶岗实习管理办法》、《校外实习实训基地建设与管理办法》、《专业订单培养管理办法》等相关规定。在校企合作共建专业过程中,积极寻找并及时把握专业建设和行业企业需求的利益结合点,设立多样化的技术改造合作项目,以技术服务换取企业资源,实现合作共赢。专业带头人、骨干教师和一线教师采取多种形式,建立并维护与合作企业领导和一线技术人员、能工巧匠的良好人脉关系,促进校企全方位、深层次合作。
2、创新校企合作模式
通过对本专业现有的校外实训基地“厂中校”运行管理的总结和研究,进一步深化校企合作模式改革,充分发挥“厂中校”在人才培养中的作用;探索、完善与行业、企业的技术合作模式;进一步加强与企业合作,推广订单培养模式,形成富有特色的人才共育合作模式。
3、成立专业建设指导委员会
在学院校企合作理事会统一领导下,成立发电厂及电力系统专业建设指导委员会,进一步完善专业建设指导委员会章程,充分发挥各专业委员自在行业发展、人力资源应用、科研项目、先进技术应用、兼职教师聘任、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势和资源,促进校企深度合作,增强办学活力。
4、实行订单式人才培养模式
校企联合实行订单式人才培养,为确保学生就业创造条件。有针对性地为企业培养个性化技术人才,既解决企业用人困难,又为学生提供就业渠道。学生在校期间的前四个学期进行基础理论和基本技能的学习,第五学期根据企业提出的用人计划,学生自主选择相关专业课程,并有针对性地进行学生综合能力的培养,第六学期安排学生直接进入企业进行顶岗实习,熟悉职业环境。
5、多层次培养教学团队
根据本专业人才培养的要求制定一套完整的符合专业发展实际需要的专业教学团队建设规划。根据学院实际情况进一步完善专业教师职业能力认定标准和办法,完善教师工作量化考核标准及细则。
(1)培养专业带头人。安排专业带头人到相关院校或企业实地考察调研,学习职业技术教育、人才培养等先进理念和经验。
(2)加大专业骨干教师培养力度。选送专业骨干教师到同类知名院校进行水电新技术,创造条件安排骨干教师进行执业资格学习或到相关企业接受职业技能培训、为企业开展技术服务。
(3)加快“双师”素质教师队伍建设,安排教师参加职业技能鉴定和职业资格考证,培养“双师型”素质教师,要求他们具有职业技能考评能力,并且取得职业考评资格证书或相关的注册职业资格证书。
(4)注重青年教师的培养。通过进企业实际锻炼和集中培训以及进行顶岗煅炼等方式,培养青年教师,提高青年教师实践指导能力和专业教学水平。
五、项目建设进度
发电厂及电力系统专业国家骨干专业建设周期为3年,各建设项目于2016年全面启动,2018年底完成建成任务。各建设年度的建设任务安排如下表:
项目建设进度表
建设项目 |
建设内容 |
建设进度(季度) |
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2016年 |
2017年 |
2018年 |
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1 |
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2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
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1、人才培养模式创新 |
人才需求调研 |
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人才培养方案修订与论证(校内) |
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人才培养方案修订与论证(校外) |
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2018级人才培养方案 |
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2、课题体系改革 |
典型工作任务与职业岗位能力分析 |
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工作过程系统化课程体系设计方案 |
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分批修订课程标准 |
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3、专业核心课程建设 |
《电气运行》专业核心课程建设 |
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《发电厂电气设备》专业核心课程建设 |
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《电气控制与PLC技术》专业核心课程建设 |
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《机组安装与检修》专业核心课程建设 |
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《继电保护》专业核心课程建设 |
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4、专业教材建设 |
《电气运行》、《机组安装与检修》、《发电厂电气设备》《继电保护装置》4本工学结合教材编写与出版 |
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电气二次安装实训、水电站仿真实训等7部实训教材编写 |
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5、教学模式改革 |
项目引领、任务驱动等教学模式改革 |
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现场教学、情景教学、案例教学等教学模式改革 |
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6、实习实训基地建设 |
改造和扩建现有低压电气安装实训室、电气设备实训室、水电站仿真实训室 |
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新建电力系统继电保护实训室、电气二次接线实训室、机械制图及电气CAD实训室 |
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新建1至2个稳定的校外实习基地 |
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实训基地管理及运行机制建设 |
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7、师资队伍建设 |
聘请楚天技能名师 |
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安排骨干教师入企实践锻炼 |
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聘请企业兼职教师 |
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教师职业能力培训专题讲座 |
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8、社会服务能力建设 |
开展行业企业职工培训 |
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开展职业资格证培训与考核 |
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参与企业技术服务 |
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六、项目建设资金预算
项目建设任务经费预算表(单位:万元)
建设内容 |
序号 |
完成要点 |
2016年度 |
2017年度 |
2018年度 |
合计 (万元) |
预算 投入 |
预算 投入 |
预算 投入 |
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1 |
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2 |
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1 |
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2 |
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.. |
… |
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合计 |
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七、项目建设预期效果或工作目标(必须分年度、分条目进行量化)
项目建设内容 |
2016年预期目标 |
2017年预期目标 |
2018年预期目标 |
1、人才培养模式创新 |
预期目标: ②人才需求调研报告 |
预期目标: ②校外行业专家进行人才培养模式创新及人才培养论证相关资料 |
预期目标: |
2、课题体系改革 |
①典型工作任务与职业岗位能力分析报告 |
① 工作过程系统化课程体系设计方案 ② 修订专业课程标准5门 |
①修订专业课程标准5门 |
3、专业核心课程建设 |
①5门专业核心课程建设小组成立 ②5门专业核心课程设计思路
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①5门专业核心课程标准 ②5门专业核心课程课件、教材等基本教学资料齐备 |
①5门专业核心课程网络平台搭建 ①5门专业核心课程网络课程建设 |
4、专业教材建设 |
①2本工学结合教材编写 ②3本实训教材编写 |
①2本工学结合教材编写 ②4本实训教材编写 |
①4本工学结合教材公开出版 ②7本实训教材校内出版 |
5、教学模式改革 |
①在一门专业课程中实施工程案例情景式教学模式 |
①在一门专业课程中实施项目引领、任务驱动教学模式
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①在一门专业课程中实施现场教学模式 |
6、实习实训基地建设 |
①改造和扩建现有校内实训室3个 |
①新建校内实训室2个 |
①新建校内实训室2个 ②新建校外实习基地1个 |
7、师资队伍建设 |
①开展教师职业能力提升集中培训 ②聘请企业兼职教师2名
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①聘请楚天技能名师1名 ②安排2名骨干教师入企实践锻炼 ③聘请企业兼职教师2名 ④开展教师职业能力培训专题讲座1次 |
①安排2名骨干教师入企实践锻炼 ②聘请企业兼职教师1名 ③开展教师职业能力培训专题讲座1次 |
8、社会服务能力建设 |
①开展行业企业职工培训50人次 ②开展职业资格证培训与考核150人次 |
①开展行业企业职工培训50人次 ③ 开展职业资格证培训与考核150人次
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①开展行业企业职工培训50人次 ②开展职业资格证培训与考核100人次 |
八、项目建设保障措施
(申报书要明确建设数量和预估经费等内容,要有很强的可操作性,预期目标成果量化程度要高,执行时间应与《行动计划》一致)
1、组织保障
组成由系主任、专业负责人和企业生产管理人员构成的“教学质量监控工作组”,细化工作组成员工作职责与工作范围,制定《专业质量监控岗位职责》文件,设计质量监控和质量管理流程。
2、政策保障
发电厂及电力系统专业为我院核心建设专业,学院对该专业在师资培训、人员评聘、设备购置、校内外实训基地建设、引企入校、校企合作等各方面都给予了重点支持。在教学改革、课程建设、基地建设、双师型教师建设、校企合作机制建设等方面给予重点投入。在教学模式、分段式教学组织模式、课程选修等方面给予专业自主权,允许先行先试。在企业兼职教师(含楚天技能名师)聘用、报酬支付、培养和使用上,给予专业更大的自主权,保障该专业对急需教师的引进。学院支持该专业引企入校,共同建设“校中厂”,与企业合作共建“厂中校”,合作开展技术研发、技术培训、技术服务,在建设项目上优先安排。
3、资金保障
发电厂及电力系统专业建设经费按要求均列入学院年度预算,以保障项目经费的持续投入、专款专用,按照项目进度和质量,及时拨付建设资金。
4、制度保障
按照建设进度要求,建立工作目标责任制,将各项目标具体落实到相关人员;建立校企定期研究、汇报与检查制度,实行跟踪管理,及时发现问题、解决问题,保障各项工作落实到位;定期开展专业建设工作评价检查,对工作中表现突出、完成任务好的项目责任人进行专项奖励。
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